|
Обговорюючи та аналізуючи ситуації, учні/учениці визначать небезпеки і переваги використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту. |
Цифрова реальність: переваги та пастки
- Так: Апробована в рамках Програми
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальна організація (установа, заклад) "Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1 Шосткинської міської ради Сумської області"
- Освітня галузь: Інформатична
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: "Інформаційні системи та мережі"
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту у знайомих ситуаціях.
6 ІФО 4.1.1-1
Може виявити логічні зв’язки в матеріалах, які аналізує.
- Критерії успіху для учнів / учениць: Визначаю ситуації небезпек використання цифрових технологій; наводжу не менше 4 прикладів переваг використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту; пояснюю, як використовувати переваги цифрових технологій і не потрапити в пастку
- Тривалість вправи: 25-35 хвилин в залежності від кількості учнів/учениць
- Інструкція для проведення вправи:
Попередня підготовка. Спрогнозуйте роботу так, щоб у вас працювали “четвірки” з учнів/учениць. Перегляньте картки (Додаток з 8 карток з ситуаціями) та оберіть ту кількість, яка необхідна для вашого заняття. Наприклад, якщо в класі чи групі учнів/учениць 20, тоді оберіть 5 карток для подальшої роботи. В залежності від технічних можливостей з друком, підготуйте картку одну на кожного учня/ученицю з четвірки або 1 на пару. А опис учні будуть робити на чистих аркушах, наліпках тощо.
- Об’єднайте дітей у пари за допомогою геометричних фігур (форма, колір тощо). Кожна дитина зі скриньки/мішечка витягує собі картку з малюнком геометричної фігури та об’єднується з іншою за вказаним принципом. (Або застосуйте інший спосіб об'єднання учнів в пари) 1-2 хв
- Надайте учнівству картки (у кожної пари своя картка) та запропонуйте учням/ученицям переглянути, поміркувати (індивідуально) й заповнити запропоновані поля, записуючи думки, які виникли у зв’язку з пропонованою темою на картці. 5-7 хв
- Нехай після закінчення встановленого часу партнери/партнерки презентують одне одному свої записи. 1-2 хв
- Запропонуйте партнерам/партнеркам обговорити свої записи, порівняти їх та узгодити, що можна презентувати надалі. 3-5 хв
- Об’єднайте пари дітей в групи в залежності від карток (ви видавали двом парам учнів однакову картку), з якими вони працювали для підготовки спільної презентації. Зверніть увагу учнівства перед початком обговорення, що час для презентації роботи групи перед класом не більше 1 хв. Пари презентують та обговорюють свої ідеї, порівнюють їх та вирішують, що відокремити, а що з’єднати та адаптувати для презентації роботи групи класу. 6-7 хв
- Надайте слово кожній групі по черзі. 5 – 7 хв
- Проведіть дебрифінг. 6 хв
Орієнтовні запитання для дебрифінгу:
- Які у вас були емоції під час роботи у парі, групі? Оберіть та покажіть відповідний смайл.
- Чому важливим є принцип: “Разом кожен/кожна досягає більшого”?
- Які ситуації небезпек використання цифрових технологій із почутого для вас є найактуальніші?
- Чому важливо визначати та розділяти ситуації небезпек використання цифрових технологій?
- Які переваги використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту вам запам’яталися?
- Пригадайте та озвучте схожі ситуації з реального життя.
- Як використовувати переваги цифрових технологій і не потрапити в пастку?
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Курс “Успішне вчителювання – прості рецепти на щодень”
https://apps.prometheus.org.ua/learning/course/course-v1:EWC+DS101+2021_T1_3/home
Тулбокс для вчителів. Вправа “Безпечний інтернет” https://www.schools-for-democracy.org/onlain-resursy/toolbox/internet-tse-vsoho-lyshe-instrument-vse-zalezhyt-vid-toho-khto-i-v-iakykh-tsiliakh-ioho-vykorystovuie
Для карток використовувалися фрагменти з відео:
https://youtu.be/5SIhlWFAJWk
https://youtu.be/UjowsDi1De4
https://youtu.be/_tijHjup-gM
https://youtu.be/l9SKMWfzBo0
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Можливість працювати з мережею інтернет для перегляду відео.
- Опис вправи для проведення в онлайн форматі:
Цю вправу можна провести в онлайн форматі у застосунку zoom, teams (там, де є можливість працювати в групах у сесійних залах/кімнатах).
Відеоінструкція до проведення вправи.
Онлайн дошка (приклад) для проведення вправи.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
