Учні та ученицы вчаться, користуючись математичними методами, аргументовувати та відстоювати свою позицію.
Де ви стоїте?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: МИКОЛАЇВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №17 ІМЕНІ В.Г. САРАЖАНА
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Відсотки та податки
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності демократії
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміти поняття «податки»;
- може розв'язувати сюжетні задачі про відсотки на види та розрахунки податків;
- може розв'язувати типові задачі на відсотки;
- усвідомлює необхідність сплачувати податки та власну відповідальність за підтримку та захист прав людини.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Раунд I
Крок 1. Запропонуйте учням та ученицям переглянути відео «Що таке податки?».
Крок 2. Попросіть дітей актуалізувати переглянутий матеріал. Фасилітуючи бесіду та сприпаючись на відповіді дітей, складіть на фліпчарті інтелект-карту "Види податків".
Крок 3. Зачитайте підготовлені твердження по одному (Додаток до раунду І).
Крок 4. Поясніть, що учні та учениці мають зайняти точку вздовж уявної лінії "Згодний/-на" - "Не згодний/-на" та аргументуючи свій вибір.
Крок 5. Попросіть 2-3 дітей пояснити свій вибір.
Раунд II
Прочитайте твердження (Додаток до раунду ІІ). Повторіть кроки 4,5 з І раунду.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти розуміють, що податки необхідні для життєдіяльності держави та її громадян/-ок, а засади демократичного громадянського суспільства сприяють встановленню справедливого оподаткування в державі.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник "Компас», с.128-130
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуш із твердженнями, крейда, папір для фліпчарта.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
