TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Зроби це! Використай теорему Піфагора!

Працюючи в групах, учні та учениці розв'язують задачу на використання теореми Піфагора. При цьому одна з груп отримує нечітке завдання...

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ніжинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17 Ніжинської міської ради Чернігівської області
Предмет: Математика
Тема уроку/години спілкування: Теорема Піфагора. Розв'язування задач
Клас: 8
Мета вправи/заняття: Розглянути механізм дискримінації певних соціальних груп суспільства шляхом застосовання теореми Піфагора до розв'язування задач, вчити учнів активно слухати та спостерігати.
Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття
Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Емпатія
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- знає теорему Піфагора;

- застосовує теорему Піфагора до розв'язування задач.

Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Об'єднайте учнів та учениць у 4 групи. Для цього запропонуйте дітям пригоститися цукеркою з торбинки. У торбинці - чотири види цукерок.
  2. Попросіть кожну групу вибрати одного/-ну спостерігача/-ку, який/-а буде записувати все, що роблять, кажуть інші учасники групи.
  3. Підійдіть по черзі до першої, другої, третьої групи, дайте їм набір матеріалів і чітко скажіть: “У вас аркуш паперу, олівці, картка з задачею (Додаток 1). Розв'яжіть задачу та зробіть до неї малюнок. У вас на це 15 хвилин. Можете розпочати тоді, коли захочете”.
  4. Тепер підійдіть до четвертої групи і скажіть: ”У сав флосамб лоаремс боснісе кармет, чажук догмал мелкер. У вас на це 15 хвилин. Можете розпочати тоді, коли захочете”.
  5. Доки групи працюють, підходьте до них, підтримуйте та заохочуйте першу, другу, третю групи, натомість звинувачуйте четверту групу в тому, що вони не роблять того, що ви їм сказали.
  6. Після 15 хвилин попросіть групи здати свої роботи та презентувати результати. 
  7. Обговоріть із учнями та ученицями процес, який відбувся.
  8. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення для всіх: Яку теорему потрібно було використати для розв'язування задач? Сформулюйте її (для наочності на дошці розміщений портрет Піфагора).
      • Як вам працювалося в групах?
      • Запитайте спостерігачів:  
    • - Що відбувалося  у кожній групі?
    • Проведіть спільне обговорення про зв'язок вправи з реальністю:

- Наведіть схожі приклади з реального життя?

- Хто у нашому суспільстві опиняється в четвертій групі і переживає соціальну несправедливість?

- Чому ми звинувачуємо жертв соціальної несправедливості?

- Як реагують люди, які почувають себе жертвами соціальної несправедливості?

- Чи вони реагують так само, як учасники/-ці четвертої групи? Чому?

- Що кожен/-на із нас може зробити, щоб зменшити прояви соціальної несправедливості?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці практикують застосування теореми до розв'язування задач, аналізують поведінку "четвертої" групи, обговорюють, як можуть бути дискриміновані певні соціальні групи, міркують, що вони можуть зробити особисто, щоб покращити ситуацію.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Освітня збірка “Усі різні - усі рівні”, сторінка 107.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Цукерки чотирьох видів. 4 ватмани, олівці, лінійки.
Коментарі:

Вправа може викликати бурхливі емоції, тому варто звернути увагу на такі моменти:

  • переконайтеся, що групи були утворені випадково, що ніхто не збирався знущатися з певних дітей;
  • під час обговорення виділіть час, щоб всі могли висловити свої почуття перед тим, як перейти до аналізу, що трапилось:
  • поясніть дітям, що це була симуляція, і виведіть їх з ролей (можна перейти умовну лінію на підлозі; обернутися навколо себе. сказавши певну фразу тощо).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда