TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Зроби це

Вправа сприяє усвідомленню учнями/ученицями через особистий досвід, до яких наслідків може призвести дискримінація і обмеження в правах груп людей.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 45 Маріупольської міської ради Донецької області"
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: США в ІІ половині ХХ століття. Боротьба проти расової дискримінації
Клас: 11
Мета вправи/заняття: Закріпити знання з історії США та через програвання ситуації з дискримінацією однієї з груп під час виконання вправи пояснити і дати відчути несправедливість дискримінації та її наслідків. Пояснити відсутність дискримінації як необхідність для розвитку демократичного суспільства.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
Додаткова/і складова/і компетентності: Визнання цінності демократії, Повага, Емпатія
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- знає про відмінності в правах і житті "білого" населення та людей інших рас у США в 50-60-ті роки;

- знає основні етапи боротьби проти сегрегації; наслідки цієї боротьби.

Тривалість вправи: 20 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

1. Об’єднайте учнів/учениць у 4 групи і запросіть улаштуватися у різних кутках класу.

2. Кожній групі надайте матеріали для колажу і завдання, надруковане на картці (Додаток):

     Група 1 – відобразити життя і можливості «білої» людини в США.

     Група 2 – відобразити боротьбу проти сегрегації в США.

     Група 3 – відобразити життя і можливості населення інших рас в США 

     Група 4 –  набір незрозумілих слів будь-якою невідомою учням/ученицям мовою.

3. На виконання роботи дайте 5 хвилин. Ходіть між групами, хваліть учасників/-ць перших трьох груп і критикуйте четверту групу. Дорікайте їм за відставання і голосно їх звинувачуйте перед іншими учнями/-еницями.

4. Попросіть дітей вивісити колажі на стіну і пояснити свої напрацювання.

5. Проведіть обговорення:

Питання до 1-3 груп:

  • Чому, на вашу думку, 4-та група не виконала завдання?
  • Як реагували учасники/-ці 4-ої групи? Чому була така реакція?

Питання для учасників/-ць 4 групи:

  • Що ви відчували під час роботи?
  • Що ви відчували під час презентації роботи інших груп?
  • Як ви вважаєте, чому вам не вдалося зробити колаж?

Питання для всіх:

  • Чи всі групи в класі були поставлені в однакові умови для виконання завдання? Які наслідки?
  • Якщо в суспільстві одна з груп населення за якимись ознаками буде поставлена в обмежені умови, то до чого це може призвести?
  • Які права людей інших рас порушувалися в США в 50-60-х роках?
  • Чи можете ви назвати сучасні приклади дискримінації за національною чи расовою ознакою? Які заходи здійснюються, щоб уникнути дискримінації? 
  • Чому необхідно до всіх груп населення створювати реальні умови рівноправ’я?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Завдяки отриманому досвіду учні/учениці розуміють, що обмеження і дискримінація груп людей приводить до низьких результатів в освіті та розвитку і може викликати зворотну агресію. Діти усвідомлюють необхідність рівноправ’я та відсутності дискримінації.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:
  • Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа «Зроби це», с. 103).
  • Підручник з історії - 11 клас.
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Парти розташовані для роботи в групах, великі аркуші для колажів, маркери, підготовлені вирізки з журналів, ножиці, клей, картки з завданнями для груп.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда