Вправа націлена на те, щоб допомогти учням розвивати повагу до співрозмовника, вміння висловлювати власну думку щодо суперечливих тверджень.
Життя з протиріччями. «Музичні стільці»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Кущівська гімназія міської ради міста Кропивницького"
- Предмет: Мистецтво
- Тема уроку/години спілкування: Історія народу в пісні.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Вміння слухати та спостерігати, Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Очікувані результати:
Учні зможуть розказати про історичні пісні та думи як символ національної історії та культури. Розказати про музичні інструменти під супровід яких виконувалися думи. Дати характеристику музичним творам, використовуючи засоби музичної виразності
- Тривалість вправи: 30 хв.
- Інструкція для проведення вправи:
У класі розставити стільці по кількості учнів по два: один навпроти одного.
Вчитель знайомить учнів із жанрами думи та історичної пісні
Зачитує перше із підготовлених суперечливих тверджень й просить дітей рухатися під музику твору М. Лисенка, де використано історичну пісню «Засвіт встали козаченьки». Інтродукція до опери «Тарас Бульба».
Коли зупиниться музика, треба сісти на найближчий стілець – таким чином кожен опиняється у парі з іншим учасником.
У кожній парі особа, яка сіла останньою має 30 секунд на те, щоб розповісти партнеру про власні погляди на це питання. Партнер повинен сидіти мовчки і жодним чином не показувати, погоджується він з цим чи ні.
Далі черга іншого партнера протягом 30 секунд висловити свої погляди стосовно твердження.
Увімкнути музику. Повторити процес, зачитати наступне твердження.
Повторити вправу стільки, скільки підготовлено тверджень.
Питання для дебрифінгу:
1.Як ви почувалися під час вправи?
2.Наскільки складно або легко було сформулювати відповіді на твердження та чому?
- Наскільки складно або легко було вислухати партнера, не висловлюючи свою думку?
4.Укого думки співпадали у парі?У кого ні? Як ви думаєте, чому?
5.Наскільки доцільно сьогодні виконувати історичні пісні та думи?
6.Які за змістом історичні пісні та думи ви би склали сьогодні, враховуючи військовий конфлікт в нашій країні? Про що розповідали ці твори? Наскільки вони перегукувалися б із тими творами , які були складені у 18-19 століттях?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлюють, що треба поважати право іншої людини на висловлювання своїх думок; вчаться висловлювати свою думку щодо окресленої проблеми; уважно слухати інших.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник «Навчання суперечливих питань»Життя з протиріччями стор.37. Захід 1.2: «Музичні стільці»
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Пристрій для відтворення музики.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
