Під час виконання вправи учні та учениці п'ятого класу знайомляться з такими економічними поняттями як: "бюджет сім'ї", "доходи", "витрати", удосконалюють вміння виконувати дії І-ІІ ступеня з натуральними числами, а також усвідомлюють необхідність відповідального ставлення до витрат, своєї участі у бюджеті родини, розвивають аналітичне та критичне мислення, вчаться співпрацювати.
Заощадження
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Полтавська гімназія №17 Полтавської міської ради Полтавської області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Множення натуральних чисел
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Громадянська свідомість, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- читає і записує натуральні числа в межах мільярда;
- використовує властивості арифметичних дій з натуральними числами;
- пояснює правила додавання, віднімання, множення та порівняння натуральних чисел;
- розв’язує вправи та текстові задачі, що передбачають виконання арифметичних дій з натуральними числами.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів та учениць у групи. Для цього на вході у клас запропонуйте дітям обрати геометричну фігуру: трикутник, прямокутник, коло, трапецію, ромб. Учні та учениці, що обрали однакові фігури, складають окрему групу.
- Коротко розкажіть дітям про заощадження, доходи, витрати та сімейний бюджет і запропонуйте уявити себе родинами, які мріють про подорожі, великі покупки тощо.
- Роздайте кожній групі картку з описом родини, її доходів та витрат. Поясніть завдання: обчисливши величину заощаджень, зробити висновок про можливість покупки.
- Запросіть після виконання завдання представників/-ць груп презентувати родини та оголосити одержані висновки.
- Проведіть обговорення:
- Наскільки вам сподобалося працювати над завданням?
- Які складнощі виникли під час виконання вправи?
- Як формується сімейний бюджет?
- Яка ваша роль у формуванні заощаджень?
- Як ви вважаєте, чи можна збільшити розмір заощаджень, не отримуючи дохід?
- Чим відрізняються родини, доходи яких ми сьогодні розглянули?
- Як ви вважаєте, чи можливо обрати найдостойнішу мету серед тих, які намагалися досягти різні родини? Чому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці засвоюють навчальний матеріал, усвідомлюють необхідність відповідального ставлення до витрат, своєї участі у бюджеті родини, розвивають аналітичне та критичне мислення, вчаться співпрацювати.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Підручник для 5 класу «Математика», О.С.Істер, 2018.
- Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадян-Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадян-ської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільнихпредметів. 5–9 клас. Посібник для вчителя / Рафальська М., Боярчук О., Герасим Н. та ін. – Х. : Вид. група «Основа», 2017. – 136 с.
- Рамка компетентностей для культури демократії (Том 2)
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування простору: парти розмістити по 4 для роботи дітей у групах. Картки з завданнями. Картки з геометричними фігурами.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
