Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”

На початку основного етапу уроку вчитель дає розділи драми, з яких можна визначити характер Нори, її психологічний портрет. Учням їх слід ще раз перечитати (1дія - подарунки до Різдва, розмова з Крогстадом; 2 дія - розмова з Лінне; 3 дія - розмова з Торвальдом)

На підлозі класної кімнати прикріплені скотчем таблички “Я схвалюю вчинок Нори”, “Я засуджую вчинок Нори”, “Не визначився(лась)”. Вчитель просить зайняти місце школярів біля обраної картки, зазначивши, що в ході обговорення учні можуть змінювати своє місце в залежності від переконливих аргументів опонентів. 

Учитель запитує учнів, чому саме такий вибір був  ним зроблений? 

Учні мають відповідати, використовуючи метод “Прес” (структура  кріпиться на дошці):

Я вважаю, що…

тому, що..

наприклад, ...

отже...

Всі учні по черзі висловлюються з однієї та другої групи. Учні, які стали біля третьої таблички “Не визначилися”, слухають аргументи учнів щодо зайнятого місця і мають обрати своє місце із двох попередніх. Девʼятикласники сідають на свої місця за партами для продовження обговорення.

Питання для обговорення:

1. Які емоції викликала у вас ця вправа?
2. Чи важко вам було обрати своє місце серед запропонованих табличок?
3. Визначте місце Нори в системі образів твору.
4. Чи можна назвати Нору щасливою на початку п’єси?
5. Чого немає в сім’ї Торвальда?
6. Назвіть головні причини того, що Нора тримала 8 років в таємниці від чоловіка свій вчинок з підробкою підпису?
7. Як ви оцінюєте її вчинок - підробку підпису?
8. Які можна зробити висновки з розмови Торвальда і Нори в останній дії?
9. Чому Нора говорить, що прожила 8 років подружнього життя з чужою людиною?
10. Як ви ставитесь до того, що Нора пішла з дому?
11. Як стан героїні, її дії та мова свідчать про динаміку образу від “ляльки” до вільної особистості?
12. Чи можуть декілька днів змінити людину?
13. Що потрібно для щасливого сімейного життя?  

• Учні, які не визначились, мають обрати одну з двох позицій і пояснюють, що вплнуло на зміну рішення.
• Вчитель підводить підсумки вправи. 

Отже, письменник зосередив увагу на проблемі прав жінки, доля головної героїні Нори Хельмер відбила глибинні суперечності не тільки її особисті, а й соціальні. ЇЇ вчинок не знайшов підтримки у чоловіка, вона  вирішує покинути “золоту клітку” свого ілюзорного щастя. Щоб стати дружиною і матір*ю, гідної поваги, вона перш за все повинна стати Людиною. Тому свідомо приймає рішення покинути чоловіка і дітей