Вправа націлена на колективну роботу. Сприяє розвитку навичок сприймати критику та використовувати її здля власного саморозвитку.
Який/яка я?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Типи слайдів. Додавання об’єктів до слайдів
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає, що таке макет слайда та розрізняє їх за призначенням;
- знає, які об’єкти можна розміщувати на слайді;
- уміє створювати та видаляти слайди;
- може додавати об’єкти на слайд;
- може додавати та редагувати текст;
- запускає презентацію на виконання.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Частина 1.
1. Розкажіть учням/ученицям, що всі люди не є ідеальними. У кожної людини є свої здібності. Хтось може мати високі досягнення з певного роду занять, а хтось нижчі. Так само і за характером усі люди є різні. Для того, щоб удосконалюватись і змінюватись, потрібно розібратись у собі, зрозуміти свої сильні та слабкі сторони. Для того, щоб цей процес був простішим, можна прислухатись до думки людей, які часто знаходяться поруч.
2. Запропонуйте учням/ученицям коротко (1-2 словами) охарактеризувати кожного/-у однокласника/-цю з двох сторін:
- позитивна риса характеру (сильна сторона)
- риса характеру, яка, на їхню думку, потребує вдосконалення (слабка сторона).
3. Дайте дітям 2 хвилини на роздуми (відповіді не озвучуються).
Частина 2.
1. Запропонуйте дітям відкрити презентацію (Додаток 1), додати титульний слайд (перед створеним) та заголовок слайду «Який/яка я для тебе?». Поясніть, що на другий слайд потрібно розмістити посередині зображення хлопчика чи дівчинки (Додаток 2, Додаток 3) та вписати своє прізвище, ім’я.
2. Запропонуйте учням/ученицям пересісти за комп’ютер однокласника/-ці, який/-а знаходиться праворуч (поруч). Попросіть на 2 слайді, ліворуч від зображення – додати геометричну фігуру та вписати позитивну рису цього/цієї однокласника/-ці; праворуч від зображення – додати геометричну фігуру та вписати рису, яку, на вашу думку, потрібно покращити.
3. Поясніть, що рухаючись за годинниковою стрілкою, учні/учениці мінятимуться робочими місцями за комп’ютерами. Таким чином, повернувшись за своє робоче місце, учні/учениці запускають презентацію на перегляд та ознайомлюються з відгуками однокласників/-ць (2 хвилини).
4. Обговоріть вправу з учнями/ученицями:
- Що ви відчували, коли переглядали презентацію з компліментами та побажаннями собі?
- З чим у вас виникали труднощі під час виконання вправи?
- Як сприйняття інших людей може допомогти зрозуміти наші сильні та слабкі сторони?
- Що у вправі було корисним для вас?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють необхідність шанобливого ставлення до всіх, критичного осмислення ставлення інших до себе, використання самоаналізу як ресурсу для самовдосконалення.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Рамка компетентностей для культури демократії. Режим доступу: https://www.schools-for-democracy.org/images/documents/87/RF-CDC-vol-2_ua.pdf
- Зображення для практичної частини. Режим доступу: https://fs01.vseosvita.ua/010071om-6c91-300x168.jpg
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Персональні комп’ютери з встановленою програмою Microsoft Office PowerPoint, роздатковий матеріал (Додаток 1, Додаток 2-3) на всіх комп’ютерах для практичної частини, проєктор.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
