Вправа заохочує до роздумів про ідеальну школу, яку учні/учениці можуть уявити для себе та своїх однокласників/однокласниць, сприяє усвідомленню важливості ставитися до всіх людей із повагою.
Яка школа твоєї мрії?
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Костянтинівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9 Костянтинівської міської ради Донецької області
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Складне речення. Усний твір-роздум у публіцистичному стилі мовлення на суспільну тему
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розмежовує складні і прості речення, речення, ускладнені однорідними членами;
- складає усні висловлення на визначену тему, використовуючи в них виражальні можливості складних речень;
- оцінює прочитані відомості й добирає та використовує ті з них, які необхідні для досягнення певної комунікативної мети.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учнів/учениць у 4 мікрогрупи з 4–5 осіб (Додаток 1).
2. Попросіть учасників/учасниць груп уявити собі школу своєї мрії, подумавши над такими питаннями (прописані на аркуші для кожної групи):
- Яка школа твоєї мрії?
- Як вона виглядає? Яка ваша улюблена кімната / простір у ній?
- Які традиції ви хотіли би встановити у вашій школі?
- Яких правил там би мали дотримуватися, на вашу думку?
- Як би ви вітали нових учнів/учениць вашої школи?
Поясніть, що під час відповіді особа, яка сидить праворуч від спікера/-ки, має фіксувати озвучену ідею на плакаті. (Усі учасники\-ці групи мають висловитися та фіксувати відповіді по черзі).
3. Після того, як усі групи описали школу мрії, скажіть, що, на жаль, деякі учні/учениці почувають себе небезпечно в цих школах і тому плакати потрібно змінити так, щоб усі діти з радістю ходили до цієї школи (роздайте ситуації для груп (Додаток 2) до вправи: для 1 та 3 групи - ситуація 1, для 2 та 4 групи - ситуація 2).
4. Поясніть, що кожна група має прочитати та обговорити історію та доповнити свої плакати додатковими записами на наліпках, щоб їхня школа була школою мрії для всіх.
5. Попросіть мікрогрупи презентувати роботу групи та розповісти, які зміни та чому вони внесли до своїх плакатів.
6. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Як вам працювалося в групах?
- Як ви почувалися, коли треба було записувати на плакаті ідеї інших учасників/-ць?
- Що вам допомогло уявити школу вашої мрії?
- Ваша школа є школою ваших мрій? Чи вона є школою мрій для всіх? Чому?
- Що ви відчували, коли читали про нещасливих дітей?
- Як змінилася ваша думка після того, як ви про них прочитали?
- Як приймали рішення про те, що додати до плаката після прочитання ситуації?
- Що є схожого у вашому шкільному житті з цими ситуаціями?
- Що можна зробити, щоб школа стала безпечним та комфортним середовищем для всіх?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють важливість ставлення до всіх людей із повагою, незалежно від їхнього культурного походження, соціально-економічного статусу. Діти розвивають здатність поставити себе на місце іншої людини.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії Видання друге 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань Редактор серії: Йозеф Губер, стр. 139
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 4-5 груп або стояти навколо 4-5 столів Матеріали: достатня кількість аркушів формату А3 чи більшого, фломастери, наліпки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
