Учні та учениці відчувають відповідальність за вибір власної професії.
Яка професія мені підходить
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Гаврилівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Каланчацької селищної ради Херсонської області
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Теорема Вієта
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- формулює теорему Вієта;
- розв’язує вправи, що передбачають знаходження коренів квадратних рівнянь.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. На етапі мотивації навчальної діяльності розкажіть учням та ученицям про відомого французького математика Франсуа Вієта (Додаток 1).
2. Далі проведіть обговорення за змістом почутого:
- Чи необхідно людині знати математику в сучасному інформаційному світі?
- Які риси характеру притаманні справжнім професіоналам/-кам?
- Чи можна ці риси розвивати за допомогою математичних знань?
- Які виклики сучасного світу пов’язані з математичними компетентностями людини-майбутнього?
3. Після цього запропонуйте дітям взяти участь у грі «Ринок праці».
Роздайте кожній дитині пропозиції на картці щодо роботи (Додаток 2). Поясніть, що діти мають вирішити, приймати їм запропоновану пропозицію чи ні, та записати свої причини в роздатковому матеріалі. Тоді вони можуть шукати іншу роботу. Прокоментуйте, що учні та учениці можуть помінятися пропозиціями одне з одним або обміняти свої картки на одну з карток на столі вчителя/-ьки. Вони мають записати усі робочі місця, запропоновані їм, і вказати свої причини прийняття або відмови від них. Якщо учні та учениці знайдуть роботу, яка їм подобається, то вони просто мають залишити картку у себе. Якщо вони просто покладуть свої картки, але не візьмуть замість них інші, це означає, що вони залишаються безробітними. Діти мають працювати самостійно, ваша роль - спостерігати за роботою.
4. Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення:
- Хто з вас прийняв пропозицію роботи? Хто ні? Чому?
- Якими були причини вибору? (під час відповіді на це запитання можна запропонувати дітям об’єднатися в групи по 4–5 осіб, визначити і представити список з трьох критеріїв, за якими вони визначали свою роботу).
- Що вас цікавить і що ви любите робити?
- Що у вас добре виходить?
- Які ваші сильні сторони?
- Що ви можете зробити найкраще, коли стикатиметеся з конкуренцією?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти відчувають відповідальність у виборі професії. Вправа допоможе їм побачити їхні сильні сторони і вподобання, проаналізувати потреби та бажання, уміння та навички, дослідити власний профіль компетентностей.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Беремо участь у демократії: плани уроків з ОДГ/ОПЛ для старших класів середньої школи / Р. Голлоб, П. Крапф, В. Вайдінгер. – Пер. з англ. та адаптація Л. І. Паращенко, Ю. О. Молчанової; заг. ред. укр. версії: Н. Г. Протасова. – К. : Основа, 2016. – Т. 4, с. 49–51.
- Математика. Біографії та портрети / І. Кирдей, Т. Нартова, М. Швець та ін. — Київ: «Вид. дім «Перше вересня», 2016. — 136 с. — (Бібліотека «Шкільного світу»).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
