Вправа формує вміння висловлювати власну думку, слухати і чути інших; аргументувати свою позицію; співпрацювати в команді.
Як ви думаєте?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ Добровеличківський ліцей "Інтелект"
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- пояснює, скільки розв’язків може мати система двох лінійних рівнянь з двома змінними;
- характеризує випадки, коли система двох лінійних рівнянь з двома змінними має один розв’язок; має безліч розв’язків; не має розв’язків.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учнів та учениць у групи по 4-5 осіб. Роздайте кожній групі завдання: а) з’ясуйте, чи має розв’язки система рівнянь; б) встановіть відповідність між графіками зображеними на рисунках та системами рівнянь/ Знайдіть за рисунком її розв’язок (Додаток 1).
2. Роздайте кожній групі набори карток та аркуш ватману, на якому зображено три колонки: «У деяких випадках», «Завжди», «У більшості випадків».
3. Попросіть учнів/учениць прочитати, що написано на картках, і покласти кожну в ту колонку на аркуші, де, на їхній погляд, вона повинна міститися. Поясніть, що з допомогою тексту Загальної декларації прав людини діти мають з'ясувати, якому праву людини відповідає ця картка.
4. Попросіть учнів та учениць в своїх групах обговорити результати та аргументи, чому саме в цій колонці, на їхню думку, повинна бути розміщена картка.
5. Запросіть групи презентувати свої напрацювання в такому порядку: спочатку один/-на з учнів/-ениць зачитує текст на своїй картці і аргументує, до якої колонки, за думкою їхньої групи, цю картку можна віднести; після цього пропонує висловитися представникам/-цям інших груп. Якщо у представників/-ць інших груп не буде заперечень щодо розташування картки, то остання розміщується на загальному плакаті у зовнішньому колі, а у внутрішньому колі напроти учень/-ениця пише назву конкретного права людини, якому відповідає ця картка.
6. Поясніть, що тексти у внутрішньому колі описують ті права, які мають усі люди, незалежно від статі, віку, кольору шкіри.
7. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Яка з перелічених вами карток потрапили до колонки "Завжди" (що буквально означає "Завжди повинні дотримуватися")?
- Чому не всі картки потрапили до цього списку? Наведіть приклади і аргументи.
- Які інституції повинні забезпечувати дотримання прав людини?
Зверніть увагу учасників та учасниць, що складений перелік відповідає Загальній декларації прав людини, оскільки в ній перелічено основні права і свободи.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці роблять висновок про те, що наші погляди на одну проблему, наприклад, на випадки розв’язання системи рівнянь з двома змінними, можуть мати спільне рішення; можуть збігатися, але можуть бути протилежними.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція. Методичний посібник для виховної роботи з учнями з питань протидії торгівлі людьми 7 клас