Під час виконання вправи учні та учениці аналізують власні події з неприємними наслідками та неприємний досвід героїв твору Дж. Лондон “Жага до життя». Обмірковують позитивні моменти негативного досвіду та їх вплив на життя людини.
Як вчитися з неприємного досвіду
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей 1 імені Лесі Українки м.Новограда-Волинського Житомирської області
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Дж. Лондон “Жага до життя”
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності, Гнучкість та вміння адаптуватися
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- розуміє залежність людини від навколишнього середовища;
- усвідомлює цінності життя, розуміє небезпеку потрапляння в критичні ситуації;
- визначає актуальні проблеми у прочитаних творах, висловлює своє ставлення до порушених питань, розкриває їхню актуальність.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Попросіть учнів та учениць індивідуально пригадати неприємну ситуацію, яка трапилася нещодавно з ними та записати на стікерах мінімальні позитивні сторони цієї ситуації.
2. Організуйте обговорення:
- Які емоції ви відчували, коли згадували недавній неприємний досвід?
- Які емоції ви відчували, коли знайшли в ньому позитивні сторони?
3. Об’єднайте дітей у групи по 5-6 осіб та роздайте кожній групі аркуш паперу, поділений на дві частини.
4. Поясніть, що у першій частині група має прописати неприємний досвід, який здобув/здобули герой/герої оповідання Дж. Лондона “Жага до життя”, а в другій – позитивні моменти цього досвіду.
5. Попросіть групи презентувати свої напрацювання.
6. Організуйте спільне обговорення:
- З якими проблемами зіштовхуються герой/герої оповідання Дж. Лондона “Жага до життя”?
- Який зв’язок між неприємними подіями та корисним досвідом у творі?
- Який зв’язок між неприємними подіями та корисним досвідом у житті?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що кожен вчинок має свої наслідки і неприємний досвід може бути корисним та повчальним.
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії ”60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань”. Видання друге. - ст. 49-50
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Фліпчарт або ватман для кожної групи, набір маркерів, стікери
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
