Вправа звертає увагу на дотримання поваги до людської гідності та прав людини; демонструє психологічний вплив соціальних медіа (соціальних мереж, блогів, каналів, персональних сайтів) як засобів комунікації на окремих осіб та групи людей.
Як почати вести Telegram-канал «Знайди вихід. Пізнай себе»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоград-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2 Житомирської області
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Роль електронних медійних засобів у житті людини (розділ «Мультимедійні та гіпертекстові документи»)
- Клас: 10
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розрізняє технології опрацювання мультимедійних даних;
- планує власну та групову діяльність для проєктування та створення об'єктів мультимедіа та вебсайтів, блогів, каналів;
- розуміє роль електронних медійних засобів в житті людини.
- Тривалість вправи: 45 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Перший етап (15 хвилин)
- Об’єднайте учнів/учениць у пари за бажанням. Попросіть пари зайняти місця за комп'ютерами (3 хвилини).
- Дайте завдання парам: створити Telegram-канали за алгоритмом (Додаток 1) (5 хвилин).
- Роздайте Додаток 2. Попросіть із запропонованих в Додатку 2 тем (або з життєвого досвіду) у тих самих парах створити по одній конфліктній ситуації між учнями/ученицями, які могли б відбутися в школі (попросіть прописати ситуацію на аркуші паперу) (7 хвилин).
Другий етап (20 хвилин)
- Перед розміщенням ситуацій для дискусії на сторінці каналу попросіть учасників/учасниць створити та опублікувати загальну для всіх Інфограму правил ведення каналу та участі в дискусіях (кожна пара на аркуші паперу має створити власну інфограму із 3-5 правил та проговорити їх на загал. Сформуйте загальну інфограму на фліпчарті із запропонованих учнями/ученицями правил: запропонуйте кожній пара називати по черзі правила, які ще не оголошувались).
- Роздайте матеріали для створення інфограми з правилами (Додаток 3).
- Поясніть, що діти мають розмістити правила на сторінці Telegram-каналу. І лише після цього учні/учениці мають зафіксувати ситуацію для обговорення.
- Автори каналу повинні слідкувати за дотриманням правил та блокувати порушників
Третій етап (дебрифінг) (10 хвилин)
Проведіть обговорення:
- Які почуття вас охоплювали, коли ви створювали конфліктні ситуації?
- Чим керувалися під час формування інфограми з правилами ведення Telegram-каналу?
- Чому важливо дотримуватися правил та не порушувати права людини в інтернет-просторі?
- Чи стикалися ви з порушенням прав людини в інтернет-просторі? Якими були ваші дії?
- Як, на вашу думку, участь у психологічних блогах, каналах може вплинути на долі людей? Відповідь обґрунтуйте.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють, що ніхто не має зазнавати тортур або підлягати нелюдському чи принизливому ставленню до себе і покаранням як в offline такі online середовищі.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Наскрізні компетентності для демократії (вправа «Як почати вести літературний блог», с.141–145)
- https://miwzua.com/archiv/BOOKs/RulesWebInternet.pdf
- Правилами ведення блогу (каналу) в Інтернеті
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Потрібен комп’ютерний клас, по два стільця біля кожного комп’ютера, смартфони, безперервний доступ до інтернету; папір А4 (2 аркуші на пару), кольорові маркери, один фліпчарт для написання спільних правил ведення Telegram-каналу, файли з додатками.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
