Вправа сприяє усвідомленню, що будь-які життєві труднощі можна здолати. Головне – як ти до цього ставишся, чи здатний/а в непередбачуваній ситуації зробити акцент на перевагах, порадіти отриманому досвіду і впевнено перемогти складні обставини.
Я зможу!
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Канівська гімназія імені Івана Франка Канівської міської ради Черкаської області
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Елеонор Портер. «Полліанна». Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
- Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності
- Очікувані результати:
Ключові компетентності
Учень (учениця):
усвідомлює переваги позитивного мислення для збереження здоров’я;
характеризує героїв творів щодо їхньої винахідливості, підприємливості та кмітливості.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Вправа проводиться перед початком вивчення даного твору.
- Сьогодні ми з вами почнемо знайомство з дивовижною дівчинкою на ім’я Полліанна, яка любила гру в радість. Незважаючи на складні життєві обставини, в яких вона опинилась, дівчинка не сумує і своїм умінням радіти всьому, що трапляється з нею в житті, спочатку дивує, а потім і змінює життя всіх жителів маленького провінційного містечка. Наприклад, що б ви сказали, якби ви замість довгоочікуваної ляльки в подарунок отримали милиці?
- Тож зараз ми спробуємо з вами пограти в радість. Для цього прошу вас об’єднатися в 4 групи: радість, щастя, успіх, задоволення.
Завдання: обговорити запропоновані ситуації (Додаток 1) та визначити і записати позитивні сторони цього досвіду. Аркуш розділений на дві частини: зліва - приклади життєвих труднощів чи непередбачуваних ситуацій, справа - ви маєте написати позитивні сторони цього досвіду, починаючи фразу словами «Я радію…», «Я щасливий/а…» (10 хв.)
- Представте результати своєї діяльності (5 хв.)
Учитель/ка читає ситуації по черзі з колонки “Мені сумно…”, представник/ця кожної команди зачитує відповідний варіант ситуації з колонки “Я радію…”
Дебрифінг (10 хв.)
- Що ви відчували, коли ознайомилися з отриманими ситуаціями? Скористайтесь “Колом почуттів” за потреби (додаток 2).
- Чи відбувалися у вашому житті якісь неприємні ситуації і як ви до цього ставилися? Які висновки робили?
- Що ви відчували під час визначення позитивних сторін запропонованих ситуацій?
- Що ви можете сказати про героїню твору, яка грала в таку гру?
- Що ви дізналися про себе під час виконання цього завдання?
- Розкажіть ситуацію зі свого життя, коли вам вдалося впевнено здолати життєві труднощі.
- Як ви зможете використовувати отриманий досвід надалі?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлюють, що будь-які життєві труднощі можна здолати, висловлюють готовність в непередбачуваній ситуації зробити акцент на перевагах і впевнено перемогти складні обставини.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге. 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань («Як вчитися з неприємного досвіду», с. 51-52).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено острівцями для 4 груп або стоять навколо 4 столів. Матеріали: 4 картки ситуацій з додатка 1, 1 коло почуттів на дошці, 4 ручки.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
