Вправа допомагає усвідомлювати неповторність кожної людини, сприяє вихованню поваги до людей, які відрізняються від інших; учасники/учасниці доходять висновку, що всі люди різні, але рівні.
Я теж
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Новоселицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Полонської міської ради об'єднаної територіальної громади Хмельницької області
- Предмет: Я у світі
- Тема уроку/години спілкування: Ти звичайний/-а чи незвичайний/-а
- Клас: 4
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- має уявлення про неповторність кожної людини.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Запросіть дітей сісти на стільці колом.
- Дайте завдання поміркувати про те, що, на думку дитини, є в ній або в її житті неповторного, унікального, такого, що відрізняє її від інших дітей у класі (2 хвилини). При цьому закріпіть на дошці таблички, які допоможуть дітям міркувати (Додаток 1).
- За допомогою лічилки (Додаток 2) визначте того/ту, хто розпочне.
- Попросіть учня/ученицю назвати одну свою особливість. Поясніть, що ті, хто з учасників/учансиць того не мають, мають аплодувати (1 хлопок); ті, хто мають – підстрибують і кажуть «Я теж». Наголосіть, якщо аплодисментів було менше ніж вигуків «Я теж», учень/учениця називає іще одну свою особливість. Далі свої особливості має назвати наступний/-а учень/-иця і так по колу. Також зауважте, що свою особливість діти мають озвучувати лаконічно (1 речення), а всі дії мають відбуватися в швидкому темпі) (10 хвилин).
- Коли всі учасники/учасниці по колу назвали те, що відрізняє їх від інших, оголосіть ІІ раунд вправи.
- Стільці продовжують стояти по колу, але приберіть один, щоб стало на один менше, ніж учасників/-ць.
- Запросіть до кола того,ту, хто останнім/-ьою називав свою особливість. Він/вона стає ведучим/-ою.
- Попросіть ведучого/-у назвати те, що є спільним для учнів/учениць класу (озвучте прохання не називати фізичні особливості, як от: дві ноги, дві руки тощо).
- Поясніть, що після того як ведучий/-а озвучив/-ла спільну рису, учасники/-ці вправи зі словами «Я еж», мають помінятися місцями. Попередьте, що ведучий/-а також має спробувати зайняти вільний стілець. Той/тій, кому не вистачило місця, стає ведучим/-ою. Повторіть 4-5 разів. (5 хвилин).
- Проведіть дебрифінг та оцінювання (10 хвилин). Запитання для обговорення:
- Як вам працювалось під час вправи? Які емоції відчували?
- Що важче було називати: спільне для усіх чи свою особливість? Чому?
- Що може відчувати людина, яка відрізняється від інших?
- Як би ви хотівли щоб ставились до вас, коли ви відрізняєтеся від інших?
- Як у житті ви зможете застосувати знання, які набули під час вправи?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці визнають, що кожна людина неповторна; удосконалюють вміння виявляти повагу до інших, в тому числі до тих, хто відрізняється; набувають навичок міжособистісної взаємодії.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа «Я теж», ст. 127).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено колом; Додаток 1 (Таблички з написами); Додаток 2 (Лічилка).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
