У вправі йдеться про вибір цінностей для виховання особистості.
Учні усвідомлять, що різні цінності можуть бути джерелом конфлікту.
Я - особистість
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 30 Кіровоградської міської ради Кіровоградської області
- Освітня галузь: Мовно-літературна
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: В. Дрозд. «Білий кінь Шептало». Проблема свободи і неволі, особистості й натовпу, дійсності та мрії, людини в суспільстві, її знеособлення
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати, Уміння вирішувати конфлікти
- Очікувані результати:
Висловлює судження про життєвий вибір сучасної людини, її можливість зберегти свою індивідуальність; пояснює алегоричність образу коня; характеризує його образ
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Кожному учню видається перелік 20 цінностей, викладений у довільному порядку. Учнів, об'єднують у пари, працюючи в парах, вони розділяють цінності на три категорії:1 – найважливіші, 2 – менш важливі, 3 – не можна класифікувати. Пари об'єднують у групи по 3-4 пари. Обговорюють розподіл у групах з іншими парами.
Після цього об’єднуються в групи по три особи. (Учні стають у коло, промовляють по черзі по одному слову словосполучення «Я маю право». Перші троє учнів – це одна група, наступні троє – це друга група; і так до кінця кола. Кожна сформована група сідає за зручним для неї столом, працює). Вибирають із перелічених ті цінності, які необхідні коневі Шепталу, щоб з білого не перетворюватися на сірого коня. Кожна група презентуює та пояснює свій вибір.
Дебрифінг. Обговорення в колі за питаннями:
- Чому я обрав(ла) цю цінність як найважливішу.
- Чи легко було зробити пріоритети у виборі цінностей?
- Які цінності із перелічених мав Шептало?
- Яких цінностей йому не вистачило, щоб не стати сірим?
- Хто він (Шептало): жертва обставин чи пристосуванець?
- Як би я вчинив(ла), коли б був(ла) Шепталом?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти відчують, що, постаючи перед вибором, кожен може діяти не думаючи, за звичкою. Зрозуміють, що вибір цінностей обумовлений соціальною ситуацією та певними інтересами. Вони переконаються, що від іхнього вибору залежить іхня свобода чи несвобода.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Навчання демократії. Збірник практичних занять з освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини, ст. 19-20
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
