1. First, make the students sit in pairs using the numbers «the first» and «the second».
По-перше, об’єднайте учнів/-ениць у пари, використовуючи розрахунок на «перший» - «другий».
2. Next, give them sheets of paper and markers.
Далі роздайте їм аркуші паперу та маркери.
3. Now, ask the students to sit in a circle and get into pairs. Tell them that they are to write five sentences about what they think their partner is like without talking to each other. Ask them to write only positive appreciative assumptions using the structure «I think you … ». For example, about their favourite dish («I think you like pizza»), about their partner’s family («I think that you have a brother who is younger than you»), about hobbies («I think you like to listen to jazz»).
Зараз скажіть учням/-еницям, що їм треба сісти у коло парами та написати п’ять речень про те, якими, на їхню думку, є їхні партнери/-ки. Виконувати завдання треба мовчки. Можна використовувати лише позитивні припущення, використовуючи вираз «я думаю, що ти … », наприклад, про їхню улюблену страву («я думаю, що ти любиш піцу»), про сім’ю («я думаю, що у тебе є молодший брат»), про хобі («я думаю, тобі подобається джаз»).
4. Then, ask the students to introduce their partner to the whole group by reading out their sentences.
Потім попросіть учнів/учениць представити свого партнера/-ку решті групи, зачитуючи записані ними речення.
5. Finally, let the students talk about themselves and say if the assumptions of their partners are right or wrong.
Запропонуйте учням/ученицям розповісти про себе та сказати, чи припущення їхніх партнерів/-ок є правильними.
Debriefing (Appendix 1) / Дебрифінг (відбувається у спільному колі, учні/учениці по черзі передають одне одному кубик із запитаннями для дебрифінгу. Кожен/-а учень /-ениця відповідає на одне запитання (Додаток 1):
- How did you feel when your partner was describing you? / Як ти себе почував/-ла, коли твій партнер/-ка описував/-ла тебе?
- How easy was it to write your comments about your partner? / Наскільки легко для тебе було писати коментарі про свого партнера/-ку ?
- How many right assumptions did you make about your friend? What does this mean? / Скільки правильних припущень було тобою зроблено? Про що це може свідчити?
- What have you learnt through this exercise? / Чого ти навчився/-лась, виконуючи цю вправу?
- What do you know about stereotypes? / Що тобі відомо про стереотипи?
- Did you rely on stereotypes when you were making your assumptions? Why? / Чи ти використовував/-ла стереотипи, роблячи власні припущення ? Чому?
Наприкінці зверніться до всіх учнів та учениць із таким запитанням:
- What conclusion have you соmе to? Який висновок ти зробив/-ла для себе?