TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

«Висловлювання»

Вправа сприяє усвідомленню понять гендерної ролі, як культурної традиції кожного народу.

Учні, базуючись на фактах, досвіді, вчаться відрізняти поняття стать і гендер відповідно до соціальної ролі.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Марганецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 3
Предмет: Основи здоров'я
Тема уроку/години спілкування: Соціальні ролі і життєві навички в сучасному світі
Клас: 9
Мета вправи/заняття: Пояснити необхідність соціальної справедливості та ґендерної рівності; Формувати розуміння до соціальних ролей, які люди виконують протягом життя.
Ключова складова громадянської компетентності: Повага
Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учні розрізняють поняття «гендер» і « стать».

Учень може сформулювати  логічний,  обґрунтований  аргумент «за» або «проти» певного твердження.

Тривалість вправи: 30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. У кутках класу розміщено твердження: в одному «СТАТЬ», у другому «ГЕНДЕР», по центру "НЕ ЗНАЮ". Учням читається твердження, вони погоджуються чи не погоджуються з твердженням і займають позицію «СТАТЬ», «ГЕНДЕР», якщо не визначились займають позицію «НЕ ЗНАЮ».
  2. Далі учні коментують свій вибір і наводять аргументи на його підтримку, також учні можуть змінити свою позицію.
  3. Попросіть учасників пояснити, чому вони вибрали такі позиції. Дозволяється коротка дискусія під час вибору місця.
  4. Учасникам дозволяється змінювати позицію, коли вони слухають коментарі одне одного.

Твердження (продубльовані в додаткових матеріалах):

  • У Давньому Єгипті жінки вели родинний бізнес, а чоловіки займалися домашнім господарством (ґендер).
  • Жінки народжують дітей (стать).
  • У чоловіків коротке волосся, у жінок – довге (ґендер)
  • Жінки вигодовують дітей груддю, а чоловіки із пляшечки (стать).
  • У середньому жінки отримують 68 % від заробітної плати чоловіків (ґендер)
  • У чоловіків у 14 років відбувається мутація голосу (стать).
  • У деяких культурах чоловіки завжди готують їжу, а жінки ремонтують оселі (ґендер)
  • У більшості країн традиційний одяг чоловіків – штани, а в Шотландії – спідниця (кілт) (ґендер).
  • Раніше жінки носили тільки спідниці, а тепер часто вдягають штани (ґендер)
  • У чоловіків росте борода, а в жінок – ні (стать)
  •  У багатьох країнах, якщо родині потрібна допомога, дівчатка частіше кидають школу, ніж хлопчики (ґендер).

Обговорення (дебрифінг)

                1. Як ви себе почували себе під час вправи?

                2. Чи було вам важко визначитись з поняттями «гендер», «стать»? Чому?

                3. Наскільки твердження розбігаються чи збігаються з реальним життям?

                4. Як змінилась гендерна роль жінки в вашій родині за останні 20-30 років?

                5. Яким чином можуть порушуватися права жінок з погляду гендера ?

                6. Чи повинні мати рівні права чоловіки та жінки? Чому?

                7. Що особисто я можу зробити для забезпечення гендерної рівності?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні усвідомлять, що гендерні відмінності не є вродженими та набуваються в процесі виховання. Усвідомлюють, що гендерні ролі є відмінними у різних країнах та змінюються із плином часу. При дотриманні гендерної рівності чоловіки та жінки мають рівні права в різних галузях соціального життя.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Посібник для вчителя «Громадянська відповідальність: 80 вправ для формування громадянської та соціальної компетентностей під час вивчення різних шкільних предметів 5–9 клас» (Вправа «Де ви стоїте», с.14).

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: папір А4 (2 аркуші на групу), стікери (на кожну групу).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда