|
Вправа покликана розказати: ПРО механізм визначення слабких та сильних місць, зон росту, над якими варто попрацювати під час вивчення видів образотворчого мистецтва; ДЛЯ здійснення формувального оцінювання, розвитку здатності аналізувати ситуацію перш ніж робити вибір, виявляти логічні зв’язки між теорією та творами образотворчого мистецтва, розвитку впевненості у власному успіху; ЧЕРЕЗ організацію роботи з вхідними та вихідними квитками. |
“Вхідні-вихідні квитки”
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Мелітопольська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №23 Мелітопольської міської ради Запорізької області
- Предмет: Мистецтво
- Тема уроку/години спілкування: "Види образотворчого мистецтва" (вступний урок)
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння самостійно вчитися
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
● знає види образотворчого мистецтва, засоби художньої виразності графіки, живопису, скульптури, декоративно-ужиткового мистецтва на основі вивченого у початковій школі;
● відтворює об’єкти навколишнього світу засобами художньої виразності графіки/живопису/скульптури/ декоративно-ужиткового мистецтва (за вибором);
● застосовує різні техніки та матеріали під час практичної діяльності.
- Тривалість вправи: 5 хвилин на початку уроку, 7 хвилини в кінці уроку
- Інструкція для проведення вправи:
ЕТАП 1 ПОЧАТОК УРОКУ (“вхідні квитки”) – Актуалізація опорних знань (5 хв.)
- Приготуйте заздалегідь картки зі словами, поняттями, які мають певне відношення до видів образотворчого мистецтва (Додаток 1). Кількість карток повинна відповідати кількості учнів у класі
- На дошці розмістіть картки з назвами видів образотворчого мистецтва, які вивчалися у початковій школі (Додаток 2)
- Перед входом у класну кімнату роздайте картки - “вхідні квитки” учням з додатку 1 (0,5 хв.)
- Учні мають прочитати те, що написано на “вхідних квитках” і розмістити їх біля назви того виду мистецтва, до якого, на їхню думку, мають відношення, зазначені на квитках, поняття (0,5хв.)
- Надайте можливість дітям розмістити “вхідні квитки” на дошці та зайняти місця у класі (2 хв.)
- Спостерігайте уважно за тим, як працюють учні, розміщуючи “вхідні квитки”. Можете для себе фіксувати помилки, яких припускаються учні на аркуші паперу або запам’ятовувати їх для того, щоб легко побачити поступ кожного/кожної під час підсумкового етапу уроку.
- Проаналізуйте разом зі здобувачами освіти, чи правильну відповідність встановили учні/учениці (1 хв.)
- Зробіть узагальнення, разом з учнями/ученицями про те: Що таке живопис? Скульптура? Графіка? Декоративно-ужиткове мистецтво? (1 хв)
(Під час практичної роботи учні створюють певний образ (пейзаж, зображення тварини, портрет тощо) у різних видах образотворчого мистецтва. Наприклад,
1 група створює образ кота у графіці, користуючись матеріалами на вибір: простий олівець, кольорові олівці, фломастери, крейда…;
ІІ група створює образ кота у живописі, користуючись фарбами;
ІІІ група створює образ кота у скульптурі, користуючись пластиліном, тістом…;
ІУ група створює образ кота у декоративно-ужитковому мистецтві)
ЕТАП 2 ПІДСУМОК УРОКУ (“вихідні квитки”) – 3хв.
- Повідомте дітям, що “вихідний квиток” – це зображення, яке сьогодні робили діти під час практичної роботи (0,5 хв.)
- Поясніть завдання – розмістіть свою роботу на дошці відповідно певного виду мистецтва. Якого саме? Визначте самостійно (0,5 хв).
- Уважно спостерігайте за тим, чи правильну відповідність встановлюють учні/учениці. Можете знову фіксувати помилки. (2 хв.)
ЕТАП 3 ДЕБРИФІНГ - 4 хв.
Запропонуйте питання для обговорення
● Що відчували, коли розміщували вхідні квитки? вихідні?
● Якими матеріалами користувався/лася для створення зображення?
● Що було виражальним засобом?
● Що потрібно було враховувати, щоб здійснити правильний вибір для розміщення своєї роботи?
● Проаналізуйте встановлені відповідності. Над чим варто ще попрацювати у майбутньому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні можуть діагностувати власне розуміння теми, формувати відповідальність за індивідуальну діяльність, вміти аналізувати ситуацію, перш ніж зробити вибір виду образотворчого мистецтва.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Матеріали: магніти (за кількістю учнів у класі) - 2 набори
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
