Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина має право на повагу, право висловити свою думку. Учні/учениці, вчаться здобувати знання і приходити до спільного рішення у груповій взаємодії. Учасники/учасниці, базуючись на фактах, створюють узагальнену табличку, що висвітлює культурні здобутки періоду
Учимося разом
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ірпінська СЗОШ №2 з поглибленим вивченням економіки і права
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Культура Русі-України наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння самостійно вчитися
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- може зіставити політичний устрій і соціальний розвиток руського та західноєвропейських суспільств в ХІ ст.;
- може охарактеризувати господарське та суспільне життя населення Русі в Х–ХІ ст.;
- може розпізнавати пам’ятки архітектури з часів Київської держави (Русі-України).
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об'єднайте учнів/учениць класу у малі групи по 5-6 дітей. Дайте параграф підручника "Культура Русі-України наприкінці Х – у першій половині ХІ ст." на спільне опрацювання.
- Поясніть, що, опрацювавши текст параграфа, учні/учениці мають спільними зусиллями кожної команди напрацювати узагальнену табличку про культурні здобутки Київської Русі (перша колонка - “У якій сфері”, друга - “Надбання/досягнення”, третя - “Відомі приклади”). Наголосіть на тому, що, розпочинаючи роботу в команді, доречно розподілити між собою підпункти параграфа, враховуючи індивідуальні знання і навички з кожної підтеми. Порадьте дітям, працюючи над підтемою в парі, спільно виокремити напрямок, здобутки і відомі їм приклади. Після такої роботи діти мають об'єднатися своєю командою і обрати спікера/-ку, який/-а презентуватиме напрацювання з підтеми. Для більшої ефективності і продуктивної роботи можна дати цей параграф напередодні додому для ознайомлення.
- По завершенню групової роботи запросіть кожну команду презентувати свою табличку. Під час презентацій створюйте єдину узагальнену таблицю на дошці.
- Проведіть обговорення. Питання для дебрифінгу:
- Висловіть ваше ставлення до такого способу отримання знань.
- Оцініть власну ефективність роботи в групі та ефективність роботи групи.
- Наскільки вам вдалося реалізувати себе в даній роботі?
- Що, на вашу думку, варто скоригувати в такій формі взаємодії?
- Чому було легко/важко опрацьовувати матеріал?
- Як ви справлялися з різними думками щодо здобутків в одній сфері?
- Наскільки відповідають напрацювання вашої групи тим здобуткам у сфері культури, що ми спільно прописали на дошці?
- Які ваші особисті якості сприяли ефективній і злагодженій роботі?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Діти розуміють,що ефективність і результативність роботи залежить від бажання та вміння кожного/-ї учасника/-ці команди співпрацювати. Діти усвідомлюють, що особистість повинна мати такі якості: відповідальність, наполегливість, самоорганізацію, дисципліну, уважність, упевненість, які потрібно постійно розвивати.
- Використані джерела:
Авторська вправа
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці розміщено острівцями для 5 груп або стоять навколо 5 столів. Матеріали: папір А4 (2 аркуші на групу), ручки кулькові (1 на кожну групу).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
