Вправа пропонує складення кошторису витратних матеріалів для ремонту (фарбування підлоги та поклейка шпалер) для трикімнатної квартири. Кожна дитина докладає зусиль для досягнення консенсусу заради досягнення цілей групи, надає іншим важливу або корисну інформацію, висловлює свою думку щодо даного питання, оцінює ризики, пов’язані з вибором різних варіантів.
Вартість ремонту для трикімнатної квартири
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Опорний заклад Зеленогірська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
- Предмет: Математика
- Тема уроку/години спілкування: Площа прямокутника
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Уміння співпрацювати
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- удосконалює навички обчислення площі прямокутника та інших математичних розрахунків;
- усвідомлює цінність практичного використання даних знань у практичній діяльності;
- розвиває ініціативність, лідерські якості, комунікативні вміння.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів та учениць у групи по 5 осіб (відповідно до кольору навмання витягнутого з конверта прямокутника: білий, жовтий, червоний, синій, зелений).
- Роздайте кожній групі роздруковані додатки - завдання (див. Додатки).
- Поясніть завдання:
- обчисліть площу підлоги, яку потрібно пофарбувати, користуючись формулою площі прямокутника (Додаток 1);
- обчисліть кількість фарби, необхідної для фарбування в кг, а потім в банках (Додаток 3);
- обчисліть вартість фарби;
- знайдіть площу стін під поклейку шпалер;
- обчисліть площу 1 рулону шпалер (Додаток 3);
- обчисліть кількість необхідних рулонів;
- знайдіть вартість рулонів;
- заповніть таблицю (Додаток 4). Складіть кошторис витратних матеріалів.
- Запросіть групи презентувати результати роботи.
- Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Як себе почуваєте?
- Коли ви відчули себе здатними брати на себе відповідальність та ініціативу?
- Як розподілялись в групі завдання?
- Хто керував процесом?
- Як ви почувались, коли ваші аргументи приймала група?
- Чи виникали труднощі/конфлікти? Якщо так, то вони вирішувалися?
- Чи задоволені ви тим, як працювала ваша група? Чому?
- Як набуті знання ви можете використати у житті?
- Наскільки математика може допомогти у вирішенні практичних задач?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розвивають навички співпраці, вчаться застосовувати набуті знання з математики на практиці.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Авторська вправа
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Зошит, ручка, олiвець, лiнiйка, підручник, роздатковий матеріал.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
