Вправа сприяє усвідомленню демократичних засад в суспільстві, важливості участі кожної людини у побудові та розвитку демократичної держави.
Узи співпраці
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Чернівецька ЗОШ I-III ступенів №5
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Ідеї автономії та самостійності в програмах українських політичних партій Наддніпрянщини
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає дати створення основних українських політичних партій, подій російської революції 1905–1907 років;
- розуміє тенденції і протиріччя модернізації суспільно-політичного життя в Наддніпрянщині;
- може пояснити поняття політизація національного руху;
- уміє охарактеризувати і проаналізувати діяльність українських політичних партій та інших національних організацій;
- обґрунтовує судження про історичне значення діяльності Миколи Міхновського.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Об’єднайте клас у групи, що представлятимуть різні політичні партії (Українська народна партія, Українська демократично-радикальна партія, Української соціал-демократична партія). Кількість груп - 3 або 6 (залежно від кількості учнів/учениць у класі) .
Крок 2. Запропонуйте групам опрацювати тексти витягів з програм партій та визначити, які ідеї щодо долі України були характерні для них; виписати ці ідеї на фліпчарт. Дайте час на це 10 хвилин.
Крок 3. Роздайте групам відрізки пряжі 2-х кольорів (один колір буде означати спільне, а другий - відмінне). Поясніть, що групи по черзі мають визначати спільне і відмінне в програмах партій. Віднайдення спільних і відмінних аспектів групи мають позначити, поєднавши нитками відповідних кольорів свої фліпчарти (можна прикріпити фліпчарти на дошці, а можна розкласти на підлозі).
Крок 4. Проведіть кілька раундів, щоб усі пари взяли участь у перемовинах. У результаті утвориться своєрідна карта.
Крок 4. Проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Яку роль у побудові майбутньої України політичні партії Наддніпрянщини віддводили окремим громадянам/-кам?
- Що нового про демократичне суспільство відкрила вам ця вправа?
- Як вдалося приймати спільні рішення в групі?
- Які ідеї програм політичних партій ви вважаєте актуальними для сучасних громадян/-ок України?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють необхідність активної участі кожної людини та співпраці між різними політичними групами під час побудови демократичної держави.
- Використані джерела:
- Компас: Посібник з освіти в області прав людини за участі молоді. Режим доступу: https://www.coe.int/uk/web/compass/making-links
- Тексти політичних програм партій Наддніпрянщини. Режим доступу: http://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/9_klas_istorija_ukrajini_vlasov_2017.pdf , стор.239-240
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Клубки ниток або пряжі 2-х кольорів, аркуші фліпчартного паперу, ножиці, скотч.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
