TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

У чужій шкурі

Ця вправа допомагає учням та ученицям дослідити, як можна побачити питання з багатьох точок зору, аргументувати свою думку, поважати та дослухатися до думки інших.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад Добровеличківський ліцей "ІНТЕЛЕКТ" Добровеличківської районної ради Кіровоградської області
Предмет: Українська література
Тема уроку/години спілкування: Василь Стефаник. «Камінний хрест». Психологічне розкриття теми еміграції
Клас: 10
Мета вправи/заняття: Сприяти формуванню толерантного ставлення до протилежної позиції, думок інших людей.
Ключова складова громадянської компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності
Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- висловлює свої думки з приводу прочитаного;

- зіставляє історичні та літера­турні факти;

- робить висновки та уза­гальнення;

- визначає проблеми, порушені у творі, розуміє їх актуальність для сучасного життя.

Тривалість вправи: 20 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Підготовка. Вправа проводиться на початку уроку, учні/-ениці знають зміст новели.

Наріжте картки для кожного учня/-ениці.

Продумайте суперечливе питання і сформулюйте його у формі запитання, наприклад: “Еміграція — це зра­да чи необхідність?", "Еміграція - це пошук кращого побутового життя чи прагнення людини до самореалізації?”, “Іван Дідух - зрадник чи людина, яка хотіла кращого життя для своїх дітей?” тощо. Оберіть питання, яке, найімовірніше, розділить учнів/-ениць. 

  1. Розставте стільці у формі великого кола в кімнаті та розмістіть підготовлені картки біля кожного стільця.
  1. Поставте обране вами раніше запитання й попросіть учнів/-ениць мовчки написати їхню відповідь на картці – не більше 2-3 речень.
  1. Зберіть усі картки, перемішайте їх та покладіть перевернутими на підлогу в центрі кімнати.
  2. Попросіть учнів/-ениць індивідуально обрати випадкову картку і прочитати її про себе.
  3. Попросіть добровольця встати, знайти у кімнаті вільне місце та прочитати думку з його/її картки.
  4. Поясніть, що інші учні/-ениці мають перевірити думки у їхніх картках, і в разі, якщо вони точно збігаються, підійти і стати поряд.
  1. Попросіть другого добровольця прочитати свою картку і обрати місце, де йому/їй стати, враховуючи принцип схожості його/її думки до першої – чим більше схожа думка, тим ближче він/вона стає, чим менше схожа, тим далі.
  1. Повторюйте процес, доки кожна дитина встане і обере своє місце.
  2. Дайте час учням/-еницям подивитися навколо себе, спостерігаючи за спектром думок у кімнаті. Попросіть їх повернутися на свої місця для обговорення.
  3. Проведіть дебрифінг. Запитання для рефлексії:
  • Що ви відчували, коли займали позицію, яка не відповідає вашій?
  • Наведіть приклади з життя, коли вам потрібно було прийняти позицію іншої людини або іншу думку? Як ви себе почували?
  • Коли ви почули аргументи протилежної точки зору, вам хотілося змінити власну позицію? 
  • Про що свідчить, те, що ви знаходитесь по різні сторони/в різних місцях класної кімнати?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учитель/-ка підводить учнів/-ениць до розуміння, що ми постійно живемо у різноманітті думок, важливо мати власну точку зору, але поважати думку інших.

Використані джерела:

Освітня збірка «Навчання суперечливих питань» ст. 55-57

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки для учнів/-ениць
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда