У чужій шкірі

Вправа сприяє усвідомленню того, що одне й те саме питання можна побачити з різних позицій та навчитися сприймати думку кожноъ людини.
Учасники/-ці, базуючись на фактах, досвіді, цінностях, обирають зручний, на їхню думку, спосіб розв’язування систем рівнянь; розв’язують дану систему рівнянь способом, обраним іншим учасником/-цею.

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Піщанське НВО "ЗОШ I-III ступенів - дитячий садок"

Предмет: Математика

Тема уроку/години спілкування: Розв'язування систем лінійних рівнянь з двома змінними

Клас: 7

Мета вправи/заняття: Продемонструвати необхідність розгляду питань з різних позицій, врахування та поваги до різних точок зору

Ключова складова громадянської компетентності: Гнучкість та вміння адаптуватися

Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати

Очікувані результати:

Учень/учениця:

- розв’язує системи лінійних рівнянь з двома змінними різними способами: графічним способом; способом підстановки; способом додавання.

Тривалість вправи: 30 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

1. Розставте стільці у формі великого кола в кімнаті та розмістіть на кожному з них картки для записів.
2. Запропонуйте учням та ученицям обрати один із способів розв’язування системи лінійних рівнянь з двома змінними, які будуть записана на дошці (Додаток 1), та
мовчки написати відповідь на картці.
3. Зберіть усі картки, перемішайте їх та покладіть перевернутими на підлогу в центрі кімнати, додавши картки із відповідями, які, на вашу думку, не будуть
записані дітьми.
4. Попросіть кожного/-у учасника/-цю самостійно обрати випадкову картку і прочитати її про себе.
5. Попросіть добровольця/-ицю встати і прочитати спосіб з обраної картки. Учасники/-ці, у яких, обраний випадковим чином, спосіб збігається, приєднуються
до нього/неї.

6. Повторюйте процес, доки всі учні та учениці не об’єднаються у три групи.

7. Запропонуйте дітям у цих сформованих групах розв’язати дану систему тим способом, який їм дістався на картці.
8. Учасники/-ці обговорюють та порівнюють свої результати з результатами інших груп.

9. Проведіть обговорення, використовуючи такі запитання:

Які емоції у вас виникали, коли ви дістали картку з відповіддю, яка відрізнялася від вашої?
Які емоції у вас виникали, коли ви дістали картку з відповіддю, яка співпадала з вашою?
Чи вирішив будь-хто із вас після розв’язування системи змінити свій вибір, обраний на початку вправи? Якщо так, то чому?
Наведіть приклади життєвих ситуацій, коли доводиться сприймати думку іншої людини?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці розуміють, що одне й те саме питання можна побачити з різних позицій, важливо поважати думку кожної людини.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Навчання суперечливих питань, вправа «У чужій шкірі», ст.55

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Стільці, які стоять по колу, чисті картки, олівці.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter