«Ти для мене - …».
1. Учні об’єднуються в групи по 4 особи способом вибору кольорів карток (червона картка, зелена, жовта, синя). Якщо у класі, наприклад, 12 учнів, то ви готуєте 3 червоні картки, 3 жовті, 3 зелені, 3 сині. Учні групуються в 4 групи, які складаються з різних (4) кольорів.
2. Групи розміщуються за чотирма столами.
3. Кожен учень отримує білі картки. Скільки учнів бере участь у вправі – стільки і карток. При собі учень повинен мати ручку синього кольору.
4. На одній із карток кожен учень записує рису характеру, яка, на його думку, притаманна йому. І відкладає окремо від інших карток.
5. На усіх інших картках учні повинні написати ім’я однокласника і фразу «Ти для мене - …».
6. Встановлюється час – 3 хвилини.
7. Протягом 3 хвилин учні на картках записують для кожного однокласника фразу на зразок: «Ти для мене – найкращий друг!», «Ти для мене – взірець справедливості!» і т.д. Потім учасники групи повинні домовитися, як вони будуть роздавати ці картки. Домовившись, роздають картки кожному учасникові.
8. Час засікається з моменту, коли учні починають писати.
9. До закінчення відведених трьох хвилин кожен учень повинен мати картки з написами від усіх учнів.
10. Кожен учень читає свої картки вголос по черзі.
11. За бажанням учні діляться емоціями від одержаних фраз.
12. Учитель ставить учням ряд питань:
Чи важко було організувати швидку і правильну стратегію роздачі карток?
Керував хтось один у групі, чи вирішували всі разом?
Чи відчували ви відповідальність за написані слова?
Чи відчували відповідальність за швидку і якісну роботу групи?
Наскільки комфортно ви почували себе у групі?
Чи сприяли співпраці у групі?
Чи цікаво було, що про вас напишуть інші учні?
Наскільки  важко брати на себе відповідальність за групу? (питання до лідерів груп, якщо такі з’явилися).
Коли ви писали людині добрі слова, що ви відчували ?
13. Учитель підводить підсумок про значення відповідальності в житті людини, адже ця риса характеру є провідною під час характеристики образу Павлуся.