Учасники та учасниці, базуючись на фактах і досвіді, аналізують вплив приладів на довкілля, визначають шляхи їх безпечного застосування.
Три по три
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №30 Кіровоградської міської ради міста Кропивницького
- Предмет: Фізика
- Тема уроку/години спілкування: Температура. Термометри
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає і розуміє поняття температури, будову та принципи роботи приладів для вимірювання температури;
- уміє користуватися приладами для вимірювання температури.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Розкладіть на парти різнокольорові стікери (не менше 5 кольорів). Об'єднайте таким чином учнів та учениць у групи по 5-6 осіб.
2. Роздайте кожній групі кольорові олівці, лист А-3, маркери, ножиці, клейку стрічку, додатки 1-2 .
3. Поясніть, що група має обрати три прилади для вимірювання температури і знайти для них три основні характеристики, принцип дії, переваги та недоліки у використанні, вплив цього приладу чи його решток на довкілля. Свої знахідки діти мають зафіксувати у різний спосіб (намалювати, записати, зобразити схематично) на аркуші А-3, який потім треба зафіксувати на дошці за допомогою клейкої стрічки.
4. Запросіть представників/-ць груп презентувати свої роботи.
5. Після презентації робіт проведіть обговорення. Запитання для дебрифінгу:
- Що нового ви дізналися? Що вас вразило?
- Які з термометрів безпечні для людини?
- Які з термометрів ви б порадили для сім'ї з малими дітьми?
- Як впливають на людину і природу пари ртуті?
- Як утилізувати відпрацьовані прилади для вимірювання температури ?
- Чим замінити ртутний термометр?
- Як ви особисто, ваша родина дієте з відпрацьованими приладами?
- Як потрібно себе поводити, щоб демонструвати відповідальне споживання?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розуміють, що, використовуючи прилади для вимірювання температури, треба обирати ті, які будуть безпечними для людини і довкілля; усвідомлюють відповідальність за власну поведінку щодо застосування й утилізації приладів.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- «Компас: посібник з освіти в області прав людини за участі молоді», стор 78-79.
- Рамка компетентностей для культури демократії (Том2).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 5 груп або стояти навколо 5 столів Матеріали: ножиці (одні на групу), папір А3 (1 аркуш на групу), стікери різного кольору (не менше 5 кольорів) на кожну дитину, кольорові олівці маркери, клейка стрічка .
- Коментарі:
Подібну вправу можна провести на уроках хімії, основ здоров'я.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
