Вправа сприяє усвідомленню, що кожна людина є особливою і неповторною, з відповідною освітою та сформованими трудовими навичками, з бажанням здійснювати трудову діяльність, яка дасть можливість себе реалізувати, отримувати відповідну заробітну плату, що сприятиме матеріальному забезпеченню та здійсненню життєво необхідних задумів.
Трудові емігранти та емігрантки
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ШТОМПЕЛІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ ХОРОЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЛУБЕНСЬКОГО РАЙОНУ ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Причини і види міграцій. Основні напрямки міграційних потоків у світі та Україні
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Емпатія
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
-засвоює знання про механічний рух населення, використовуючи джерела географічної інформації (картографічні статистичні ресурси) про країни, в які виїжджають українці/-ки;
-пояснює можливі причини, які спонукають людей виїжджати з України та ставати трудовими емігрантами/-ками та проблеми, з якими вони стикаються за межами своєї країни;
- може запропонувати свої шляхи вирішення щодо зменшення кількості трудових емігрантів/-ок з України.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Обговоріть/пригадайте з учнями та ученицями поняття «міграції»: “Міграція - це процес переміщення або через міжнародні кордони, або в межах однієї країни, що включає будь-які пересування людей, незалежно від причин”. Мозковим штурмом з'ясуйте причини виїзду людей на проживання або тимчасове перебування в інші країни.
- Запропонуйте учням та ученицям уявити, що їхнім членам/-киням родини доведеться покинути свої домівки через те, що у своїй країні вони мають проблеми з працевлаштуванням, не мають роботи, а для вирішення життєвонеобхідних речей потрібні кошти.
- Зачитайте статтю 13 Загальної декларації прав людини:
- Кожна людина має право вільно пересуватися і обирати собі місце проживання у межах кожної держави.
- Кожна людина має право покинути будь-яку країну, включаючи й свою власну, і повертатися у свою країну.
4. Об’єднайте дітей у малі групи, в залежності від кількості учнів/учениць у класі - по 3-4 особи у групі. Кожній групі дайте картки із завданням,папір та кольорові стікери.
5. Запропонуйте кожній групі виконати завдання:
- Назвіть знайомих, членів/-кинь родини, які виїхали на заробітки?
- Назвіть та відшукайте на карті країни, які вони обрали для здійснення трудової діяльності? Позначте ці країни кольоровими стікерами.
- Назвіть причини, які спонукали на виїзд?
- Як ці люди почувалися?
- Які роботи вони виконували за кордоном?
Дайте всім групам 10 хвилин на обговорення і 5 хвилин на оформлення результатів.
6. Далі попросіть групи по черзі представити свої дослідження протягом 2 хвилин.
7. Після презентацій груп обговоріть питання:
- Що ви відчували, коли під час вправи довелося говорити про те, як члени родини стали трудовими емігрантами?
- Наскільки актуальне питання міграції для нашої країни?
- Чи захищаються права трудових емігрантів/-ок?
- У який спосіб ви б могли підтримати таких людей?
- Як країни мають підтримувати і захищати права мігрантів/-ок?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Під час проведення вправи учні та учениці дають визначення поняття “міграція”, з’ясовують причини міграції. На певний час кожна дитина стає мігрантом/-кою та постає перед вибором, до якої з країн може переїхати або тимчасово обрати для трудової діяльності. Таким чином, учні та учениці розвивають уміння співчувати та бути солідарними до мігрантів/-ок. Діти розуміють, що права людини слід поважати та захищати, адже кожна людина може стати мігрантом/-кою.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа "Біженка/біженець").
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Ппапір для фліпчарту, А4 аркуші на групу, стікери різних кольорів на кожну групу; політичні карти світу та Європи
- Коментарі:
Стільці і столи краще розмістити острівцями для 3-4 груп, де можуть зручно працювати учні/учениці
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
