Вправа допоможе учням та ученицям визначати проблеми довкілля та пропонувати способи їх вирішення.
Терези: за - проти
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука
- Предмет: Хімія
- Тема уроку/години спілкування: Джерела природних вуглеводнів
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися, Аналітичне та критичне мислення, Знання та критичне розуміння світу
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- визначає проблеми довкілля та пропонує способи їх вирішення;
- оцінює значення технологій для сталого розвитку суспільства;
- розуміє встановлені державою закони і правила щодо збереження довкілля.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об'єднайте учнів/учениць у 3 групи.
2. Надайте проблеми для груп:
- Потреба в сировині.
- Вплив видобутку та використання вуглеводневої сировини на навколишнє середовище.
- Повторне використання вуглеводнів.
3. Запропонуйте групам обговорити проблеми та визначити всі «за» і «проти».
4. Запросіть групи презентувати результати роботи: почергово висловити свою думку і залишити на «шальках терезів» кульку (паличку, монетку тощо) «за» і «проти».
5. «Зважте результати» та підбийте підсумки.
Проведіть обговорення:
- Яка інформація справила на вас найбільше враження? Чому?
- Яке значення, на вашу думку, має повторне використання вуглеводнів?
- Що повинна зробити влада для зменшення негативного впливу видобутку ту використання вуглеводневої сировини на навколишнє середовище?
- Яким чином громадяни/-ки можуть долучитись до правильного використання вуглеводневої сировини?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до висновку про необхідність виконувати встановлені державою закони і правила щодо збереження довкілля та важливість активної громадянської позиції, що сприяє збереженню навколишнього середовища та заощаджує кошти громади та держави.