Діти міркують про свої сильні сторони та обговорюють, як сильні сторони малої групи можна використати у класі та ситуаціях, що відбуваються поза шкільним життям: в родині, з сусідами, на гуртку, в місцевій громаді.
Сильні сторони особистостей як потенціал для суспільства
- Застосування вправи: На уроці, Поза уроком, Поза школою
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КНЗКОР "Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів"
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Світ дитинства. Елеанор Портер. «Полліанна». Роль Поліанни в житті жителів міста Белдінгсвіля.
- Клас: 5
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Впевненість у собі, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- розуміє важливість вияву ініціативи в суспільному житті;
- характеризує образи персонажів, оцінює їхні моральні якості, вчинки.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Учні та учениці отримують завдання взяти участь у трикроковій дискусії.
1. Індивідуальна робота: поміркуйте про сильні сторони, які ви маєте, та напишіть їх назви на аркуші паперу.
2. Робота в парі: обговоріть, у яких ситуаціях ці сильні сторони можуть допомогти вашому класу.
3. Робота у четвірках: обговоріть, як сильні сторони малої групи можна використати у ситуаціях, що відбуваються поза шкільним життям: в родині, з сусідами, на гуртку, в місцевій громаді тощо.
Спільне обговорення результатів: презентація кожною групою обговореної ініціативи (сильні якості групи та ситуація, в якій ці якості можна було б використати) (7 хвилин).
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Орієнтація на усвідомлення учнями/ученицями важливості прояву ініціативи та відповідального ставлення до соціальних проблем суспільства, потенціалу використання особистісних сильних сторін та здібностей як джерела сили для спільноти; проведення паралелі між прикладом участі, відповідальності та впливу головної героїні роману Поліанни на вирішення проблем громади і особистими можливостями дітей.
- Використані джерела:
Посібник з навчання дітей правам людини «Компасіто», с. 320. Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді «Компас», с. 610.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
