TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Створення новин, або Журналістські стандарти 1865-го року

Вправа:

  • ПРО громадянську війну в США та журналістську неупередженість;
  • ДЛЯ розвитку критичного та аналітичного мислення, вміння адаптуватися і розуміння історичних подій громадянської війни в США 1861-1865 рр.;
  • ЧЕРЕЗ створення газетної замітки про подію з точки зору певної політичної сили чи країни.
Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: КЗ "Кущівська гімназія міської ради міста Кропивницького"
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Практична робота “Громадянська війна у США і Реконструкція Півдня”
Клас: 9
Мета вправи/заняття: Розвивати навички критичного та аналітичного мислення через створення газетної замітки про історичну подію.
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Додаткова/і складова/і компетентності: Вміння слухати та спостерігати, Гнучкість та вміння адаптуватися
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • знає дати Громадянської війни в США;
  • уміє охарактеризувати політичний і соціально-економічний розвиток Америки в першій половині ХІХ ст., визначити передумови і наслідки Громадянської війни та Реконструкції в США, обґрунтувати судження про історичне значення діяльності Авраама Лінкольна.
Тривалість вправи: 25-30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Продемонструйте учням/ученицям картину “Капітуляція генерала Лі” ( див. Необхідне обладнання) та стисло надайте інформацію про зображенну подію.
  2. Роздайте учням/ученицям аркуші з надписами: 
  • “газета республіканської партії”;
  • “газета демократичної партії”;
  • “підпільне видання армії Конфедерації”;
  • “французьке новинне видання”;
  • “австрійська газета”.

3. Запропонуйте учням/ученицям самостійно зробити коротку (до 10 речень) замітку до видання, яке вказане на аркуші, дотримуючись відповідної стилістики.

4. Об’єднайте учнів/учениць у групи, відповідно до отриманих завдань. Поясніть, що після короткого (до 5 хвилин) обговорення команди мають визначити одну особу, яка презентує репортаж.

5. Запропонуйте представникам/представницям команд презентувати свої репортажі.

6. Попросіть учасників та учасниць порівняти репортажі.

7. Проведіть дебрифінг вправи за такими питаннями:

  • Які емоції ви відчували, коли брали участь у вправі?
  • Чому репортажі різних груп відрізнялися?
  • Яким чином ви “модифікували” інформацію відповідно до умов завдання?
  • Як вдавалося досягти загальної згоди у групах?
  • Який репортаж, на вашу думку, був найбільш об’єктивним? Який - найменш об’єктивним? Аргументуйте свою точку зору.
  • З якою метою журналісти можуть спотворювати інформацію?
  • Наведіть з власного досвіду приклад неправдивих або маніпулятивних новин? 
  • Як, на вашу думку, засоби масової інформації впливають на аудиторію? 
  • Яким чином можна убергтися від впливу неправдивих новин?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці створюють інформаційні повідомлення відповідно до визначених критеріїв, принципів або цінностей, усвідомлюють важливість критичного аналізу інформації ЗМІ.

Використані джерела:
Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші з надписами: “газета республіканської партії”, “газета демократичної партії”, “підпільне видання армії Конфедерації”, “французьке новинне видання”, “австрійська газета”; великоформатне зображення картини “Капітуляція генерала Лі” (https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a0/Lee_Surrenders_to_Grant_at_Appomattox.jpg/1024px-Lee_Surrenders_to_Grant_at_Appomattox.jpg)
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у партнерстві з БО “Центр освітніх ініціатив”, ВФ “Крок за кроком”, освітньою програмою UActive БФ savED та освітньою програмою “Крок за кроком” (Молдова) за фінансової підтримки Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparentpuiul intors jpg

© 2025 Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”, Європейський центр ім. Вергеланда