За допомогою даної вправи ваші учні/учениці навчаться розрізняти прояви пропаганди, познайомляться з наслідками її впливу на людей у сучасному світі та дізнаються, як захищати себе від проявів пропаганди через створення відеороликів з новинами.
Створення новин
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука П'ядицької сільської ради
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Побудова аудіо та відеоряду. Додавання до кліпу ефектів
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відповідальність, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- може будувати аудіо й відеоряд;
- може додавати до кліпу ефекти;
- може налаштовувати часові параметри аудіо та відеоряду.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розкажіть учням/ученицям про обрану вами подію. Спільно обговоріть роль медіа, як і на чиєму боці вони могли відобразити ситуацію (влада, опозиція, незалежні ЗМІ).
- Об’єднайте учнів/учениць у 3 групи та попросить їх уявити себе журналістами/-ками різних ЗМІ.
- Запропонуйте групам вибрати пакет, на якому записана роль кожної групи (провладне медіа, опозиційне медіа, незалежний медіаресурс) та текст сюжету або QR code на відео події ( це може бути подія сьогодення (парад ЛГБТ, пікет, демонстрація… або інша подія, яка висвітлюється у новинах). Також може бути попередньо відзнятий учнями/ученицями сюжет на задану тематику).
- Запропонуйте групам виконати такі завдання:
- створіть інформаційний відео сюжет про ПОДІЮ, що запропонована;
- запишіть звуковий ряд;
- відредагуйте відео про новину відповідно до повідомлення;
- додайте переходи та титри.
5. Продемонструйте відео кожної групи.
6. Проведіть обговорення вправи. Орієнтовні питання:
- Які емоції виникали у вас під час виконання завдань?
- Чим керувався/-лася автор/-ка при написанні кожного сюжету?
- Які труднощі виникли під час виконання вправи?
- Яка різниця між створеними сюжетами новин?
- Що вплинуло на різницю у висвітленні новин?
- Наскільки, на вашу думку, достовірні новини, які показують по телевізору?
- Назвіть відомий приклад наслідків пропаганди?
- Як ви перевіряєте достовірність інформації?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці можуть описати наслідки впливу пропаганди в сучасному світі та пояснити, як захищати себе від пропаганди.
- Використані джерела:
- Освітня збірка "Усі різні – усі рівні", с.125.
- Рамка компетентностей для культури демократії.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Комп’ютери з ППЗ для опрацювання відео, навушники, мікрофон.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
