Робота в малих групах над створенням репортажу про подію від імені її учасників/учасниць.
Створення новин
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №30 Кіровоградської міської ради міста Кропивницького
- Предмет: Історія
- Тема уроку/години спілкування: Національно-визвольна війна українського народу. Битва під Пилявцями
- Клас: 8
- Ключова складова громадянської компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає хід та наслідки головних битв 1648-1649 років, головних учасників цих подій.
- Тривалість вправи: 35 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розкладіть на столах учнів/учениць по одному стікеру білого, жовтого, синього чи зеленого кольору.
- Об'єднайте дітей у групи за кольором отриманих аркушів.
- Роздайтекожній групі стікер з одним зі слів “козак”, “поляк“, “татарин“, “англієць”, а також аркуш паперу А4.
- Поясніть, що команда учнів/учениць за 15 хвилин повинна коротко висвітлити хід битви під Пилявцями з точки зору учасника битви, указаного на стікері.
- Поясніть, що обраний/-а групою журналіст/-ка за 3 хвилини має провести репортаж з місця битви.
- Після виступу попросіть журналістів/-ок прикріпити до дошки аркуш паперу зі своїм репортажем.
- Після репортажів проведіть обговорення:
- Які ваші враження, емоції після проведеної вправи?
- Що було найлегше в роботі? Що було найважче?
- Чому репортажі про одну і ту ж подію відрізняються між собою ?
- Наскільки, на вашу думку, достовірні новини, які показують по телевізору?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці отримують досвід створення репортажу про подію, а також розуміння того, як репортажі можуть бути упередженими.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016, ст. 125-126.
- Рамка компетентностей для культури демократії. Том 2.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші А-4 різного кольору для кожної дитини, стікери різних кольорів для об'єднання у групи, ручки, клейка стрічка, текст на кожну групу (Додаток 1), стікери (по одному на групу із зазначенням національності репортера/-ки).
- Коментарі:
Текст додатку можна замінити фрагментом відеофільму. Цю вправу можна застосовувати на уроках літератури, виховних годинах.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
