Виконуючи вправу, учні та учениці вчаться працювати в групах, добирати необхідний матеріал і презентувати його; розглядають суть економічних систем із різних точок зору.
Снігова куля економічних систем
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ліцей №15 міста Чернігова
- Предмет: Географія
- Тема уроку/години спілкування: Типи економічних систем
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- називає ознаки типів економічних систем;
- може знайти й аналізувати інформацію (позитивні та негативні риси) щодо типів економічних систем.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Повідомте тему уроку, пояснивши, що є 4 типи економічних систем: традиційна, ринкова, командна і змішана.
- Поставте суперечливе питання, наприклад: “Україна має обрати ринкову економічну систему”.
- Скажіть учням/ученицям, що ця вправа вчить вирішувати суперечливі питання та розроблена для того, щоб допомогти з’ясувати переваги та недоліки цих систем.
- Розподіліть учасників/учасниць на 4 групи по 7-8 осіб (за типами економічних систем). Запропонуйте кожному/-ій витягнути свій тип системи і об'єднатися в групи з однаковою системою.
- Попросіть знайти переваги і недоліки цієї системи, зазначаючи приклади різних країн і записати їх на папері. (Скажіть, що учні/учениці можуть користуватися різними джерелами).
- Поясніть, що після виконання завдання два члени/-кині з кожної групимають залишити її та приєднатися до іншої групи. Вони мають обмінятися ідеями з попередніх обговорень, покращуючи власну відповідь (додають до своїх записників корисну інформацію). Це обговорення триває ще 3-4 хвилини.
- Повторюйте процес доти, доки кожен/-а із учасників/-ць не опиниться у групі з кожним/-ою іншим/-ою учасником/-цею.
- Для узагальнення поставте запитання:
- Як вам працювалося у групі, коли шукали інформацію?
- Чим корисне було спілкування з іншими учасниками/-цями, коли ви переміщалися?
- Яку важливу інформацію ви додали до своїх записників?
9. Поверніться до суперечливого питання: “Україна має обрати ринкову економічну систему” та попросіть учнів/учениць довести або спростувати твердження, використовуючи напрацьовану інформацію.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці розуміють значення досвіду економічного розвитку інших країн і враховують цей досвід, обговорюючи розвиток України.
- Використані джерела:
Вправа “Снігова куля”, посібник “Навчання суперечливих питань” ст. 61
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки з назвами економічних систем та маркер на кожному/-ій учню/-ениці. Столи у класі розставити таким чином, щоб могли розміститися 4 групи.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
