Вправа активізує та поглиблює знання учнів та учениць про Європу, розвиває мовні вміння утворювати похідні слова.
Що таке Європа?
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Одеська загальноосвітня школа № 11 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
- Предмет: Українська мова
- Тема уроку/години спілкування: «Основні способи словотворення»
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності культурного різноманіття
- Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- знає основні способи словотвору;
- дотримується чергувань приголосних при творенні слів;
- створює словотвірний ланцюжок.
- Тривалість вправи: 40 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте дітей у групи шляхом розрахунку на морфеми (префікс, корінь, суфікс, закінчення, основа – 5 груп). За потреби кількість груп можна змінювати, учасників/ць у групі має бути від 3 до 6 осіб.
- Роздайте групам елементи мапи Європи (додаток 1), географічнф атласи, кольорові олівці, стікери.
- Поясніть групам завдання: по-перше, спираючись на теоретичний матеріал уроку, а також географічний атлас, учні/ениці мають розмалювати мапу, надписати країни. По-друге, треба утворити словотвірний ланцюжок, визначивши у похідних словах спосіб словотворення та словотвірні афікси та записати на стікерах. Наприклад, Франція – французький (суф.), француз (суф.), південнофранцузький (складання основ). Час виконання – 20 хвилин.
- Організуйте презентацію групами результати своєї роботи, під час якої діти мають прикріпити на край ватману стікер з утвореними словами, посередині - складають пазл карти Європи.
- Проведіть обговорення за питаннями:
- Як ви себе почували, працюючи у групі?
- Як ви оцінюєте роботу у групах? Чи були розподілені обов’язки?
- Наскільки складно було правильно утворити нові слова? Які словники можуть вам допомогти?
- Як багато ви знаєте про країни, які вам випали? Що саме?
- Чому важливо знати особливості кожної країни, дізнаватися про її культуру й поважати її своєрідність?
6. Додатково можна спланувати домашнє завдання у вигляді доповіді про країну, короткої презентації її культурних особливостей тощо.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють необхідність відкритості до інших культур, поваги до різноманіття переконань і світогляду інших народів, розширюють свої знання про європейські країни та розвивають мовні вміння зі словотвору.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник серії «Живемо в демократії», т. 2, с. 31 («Що таке Європа?»)
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Додаток 1. Шаблон мапи Європи, розрізаний на декілька частин (відповідно до кількості команд) Географічний атлас (по одному у кожної групи), ватман, кольорові олівці, стікери, клей
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
