Що, якщо…

Учні та учениці аналізують ситуацію, яка пов’язана з навколишнім середовищем, та міркують про дії/вплив суспільства на довкілля та їх наслідки.

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ніжинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №1 Ніжинської міської ради Чернігвської області

Предмет: Біологія

Тема уроку/години спілкування: Запилення покритонасінних

Клас: 6

Мета вправи/заняття: Сприяти усвідомленню впливу людства на навколишнє середовище та встановленню причинно-наслідкових зв’язків.

Ключова складова громадянської компетентності: Знання та критичне розуміння світу

Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення

Очікувані результати:

Учень/учениця:

- знає способи запилення рослин;

- розуміє взаємозв’язки між будовою рослини та способом запилення;

- усвідомлює роль рослин в екосистемах та подоланні проблеми голоду у світі.

Тривалість вправи: 20 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

Об’єднайте дітей у три групи по 5-6 осіб.
Роздайте групам картки з ситуаціями та попросіть їх поміркувати, як може вплинути на життя людей дана ситуація.

Ситуації:

- Що, якщо на планеті зникнуть усі комахи ...

- Що, якщо зникне вітер ...

- Що, якщо у квітках зникнуть нектарники ...

Коментар: якщо у класі велика кількість учнів/-ениць, об’єднайте їх у 6 груп і дайте двом групам одну й ту ж ситуацію.

3. Роздайте групам копію “Каскад наслідків” (Додаток) та поясніть, що діти мають записати ланцюг наслідків отриманої ситуації.

4. Запросіть кожну групу презентувати на загал каскад наслідків.

5. Проведіть обговорення:

Наскільки складно/легко було уявити ситуацію та спрогнозувати її наслідки?
Яким чином зміна одного наслідку впливає на інші наслідки?
Як ви думаєте, ці ситуації реалістичні? Чому так або чому ні?
Які дії людини можуть спровокувати такі ситуації?
Що можна зробити, щоб ця ситуація не сталася?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні та учениці усвідомлюють, що взаємозв’язки між різними елементами природи є нерозривними, що зміна одного елемента веде до зміни наступного. А також те, що дії людини можуть як вплинути на розвиток довкілля, так і знищити його, завдавши наслідки іншим живим істотам.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Посібник з освіти дітей правам людини “Компасіто”. Режим доступу: http://www.eycb.coe.int/compasito/ru/chapter_4/4_36.asp

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Аркуші формату А3, маркери.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter