Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”

Після ознайомлення з теоретичною частиною теми поясніть, що зараз учні/учениці будуть обирати три найголовніші правила з усіх римських законів.

1. Об’єднайте учнів/учениць у малі групи. Кількість груп і кількість учасників/учасниць у кожній групі залежать від кількості дітей у класі. Оптимальна кількість учасників/учасниць групи – 4-5. Способи формування груп можуть бути різними. Наприклад, діти обирають стікери, на яких написані назви верств населення чи посадовці (кількість стікерів має співпадати з кількістю учнів/учениць у класі, а також бути пропорційною до назв, щоб утворилися групи з рівною кількістю учасників/учасниць) - «патриції», «плебеї», «диктатори», «сенатори», «трибуни» і т.д. (Додаток 1).
2. Роздайте учасникам/учасницям по три стікери (чи папірці невеликого формату) і попросіть взяти ручки.
3. Поясніть, що зараз учні/учениці мають уявити, що вони знаходяться на засіданні Сенату і їм необхідно скоротити кількість римських законів. Кожен/-а має обрати тільки ТРИ найголовніших правила і записати кожне з них на окремий стікер.
4. Попросіть кожну дитину розставити три правила в порядку пріоритетності для себе (від найголовнішого до другорядного і ще менш важливого), поклавши аркуші на парті у відповідній послідовності.
5. Тепер попросіть учнів/учениць попрацювати в групі і дійти згоди, розставивши всі стікери з правилами, що є в групі за пріоритетністю (можна ускладнити завдання і сказати, що діти мають обрати і залишити тільки 3-5 найголовніших правил).
6. Поясніть, що учні/учениці мають пройтися класом і подивитися на результати роботи інших груп (або кожна група коротко презентує результати своєї роботи, коментуючи їх).
7. Після ознайомлення з результатами роботи інших груп запросіть дітей до обговорення. Обговорення відбувається по таким питанням:

- Чи сподобалася вам вправа? Чому?

- Чи легко було розставити особисті пріоритети?

- Як ви доходили згоди в команді, якщо пріоритети не співпадали?

- Чи можна говорити про наявність прав людини в Давньому Римі?

- Яким було правове становище різних суспільних верств в Давньому Римі?

- Чим відрізнялося правове становище різних суспільних верств?

- Якби вам доручили залишити одне правило в римських законах, то яке б ви вибрали? Чому?

- Чи бачите ви щось спільне в законах і правилах Давнього Риму і сучасної України?

- У чому ви бачите принципову різницю в законах і правилах Давнього Риму і сучасної України?

- Як ви будете діяти, якщо побачите, що порушуються права інших людей?