Простежуємо різноманіття

Вправа:

ПРО самопізнання учня/учениці та формування їх внутрішніх переконань;
ДЛЯ розвитку розуміння й толерантного ставлення до свободи інших висловлювати свої думки;
ЧЕРЕЗ практичний досвід та навчальні можливості, через участь у прийнятті рішень там, де це можливо та корисно.

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ДНІПРОВОКАМ'ЯНСЬКА ФІЛІЯ І-ІІ СТУПЕНІВ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ "ГАННІВСЬКИЙ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС "СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА-ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД" ВЕРХНЬОДНІПРОВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ"

Предмет: Хімія

Тема уроку/години спілкування: Періодична система Д.І.Менделєєва

Клас: 7

Мета вправи/заняття: Розвивати толерантне ставлення до інакшості людей незалежно від віку, статі, соціального походження.

Ключова складова громадянської компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей

Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Уміння співпрацювати

Очікувані результати:

Учень/учениця:

використовує інформацію, закладену в періодичній системі, для класифікації елементів (металічний або неметалічний), та визначення їхньої валентності, класифікації простих речовин (метал або неметал);
розвиває пізнавальний інтерес до хімії, бажання творчо працювати.

Тривалість вправи: 15-20 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

Об’єднайте учнів/учениць у 4 групи по 6-8 осіб (1 хвилина).
Роздайте кожній групі набір карток (16 шт.) з однаковим переліком слів, які характеризують різні суспільні групи, а саме: діти; люди похилого віку; люди з інвалідністю; жінки; чоловіки; студенти/-ки; політики/-ні; селяни/-ки; містяни/-ки; християни/-ки; мусульмани/-ки; роми/-ки; китайці; європейці; американці; африканці.
Поясніть, що учні/учениці у групах мають уважно роздивитися картки, обговорити і розкласти їх від 1 до 16 за значущістю, на їхню думку, у суспільстві (5 хвилин).
Запросіть першу групу презентувати свою послідовність карток, а інші групи попросіть порівняти їх результати з результатами першої групи (5 хвилин).
Проведіть обговорення (до 9 хвилин):

Які емоції ви відчували під час виконання вправи? Опишіть одним словом.
Чому ви саме так розклали картки?
Чи хотілося вам їх розмістити по-іншому?
Як вам працювалось у групі? Як дійшли згоди?
Чому розміщення карток у різних груп відрізняється?
Як ви ставитеся до того, що визначається значущість людей за віковими, статевими ознаками, кольором шкіри, національною чи релігійною належністю?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють необхідність поважного ставлення до різних вікових та соціальних груп, важливість комунікацій між різними людьми.

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016, ст. 176.
КОМПАС: Посібник з освіти з прав людини за участю молоді, ст. 112.

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Набір карток із назвами різних суспільних груп.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”

Тулбокс для вчителів

Фільтр