TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Простежуємо різноманіття

Вправа сприяє усвідомленню цінності навичок співпраці, уміння аналітичного й критичного мислення для досягнення спільної  мети

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука
Предмет: Українська мова
Тема уроку/години спілкування: Лексикологія. Слова іншомовного походження
Клас: 6
Мета вправи/заняття: Допомогти усвідомити важливість впливу інших мов на збагачення лексичного складу української мови.
Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння співпрацювати, Знання та критичне розуміння мови і особливостей спілкування
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- знаходить і виділяє в тексті слова іншомовного походження, пояснює їх лексичне значення;

- обґрунтовує доцільність вживання іншомовних слів у повсякденному вжитку.

Тривалість вправи: 25-30 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Перед початком вправи доцільно пригадати з учнями/ученицями шляхи збагачення лексичного складу мови.

І. Пояснення

  1. Об єднайте учнів/учениць у 4 групи по 5 осіб у кожній.
  2. Поясніть кожній групі, що вони будуть досліджувати запропоноване мовне середовище та шукати «сліди» інших мов (слова іншомовного походження).
  3. Попросіть дітей подумати й обговорити спільно групою (у форматі мозкового штурму), де саме люди можуть шукати такі «сліди» (їжа -  одяг і мода -  техніка – медицина).

ІІ. Пошуки слідів

  1. Кожній групі роздайте по 3 різні за змістом тексти. Попросіть групи прочитати запропоновані тексти, виписати з них слова іншомовного походження та пояснити лексичне значення виділених слів (за допомогою тлумачного словника).
  2. Запропонуйте учням/ученицям спільно обговорити виписані слова й укласти мапу «Сліди інших мов» (у довільній формі).

ІІІ. Представлення

  1. Попросіть кожну групу представити висновки свого дослідження та зробити короткий підсумок про те, що вони знайшли (мапа «Сліди інших мов»).
  2. Допоможіть учасникам і учасницям підготувати виставку зробленого ними документування «слідів».  Це допоможе отримати їм загальне бачення колективної роботи, зробленої під час групової роботи.
  3. Проведіть дебрифінг, завершивши презентацію роботи: 
  • Які емоції у вас викликала спільна робота над вправою?
  • Яка частина вправи викликала труднощі?
  • Наскільки важливим було почути думку інших?
  • Які ваші уміння допомогали ефективному спілкуванню під час виконання вправи?
  • Як отриманий досвід змінив ваші уявлення про лексичний склад мови?
  • Де можна застосувати набуті знання?
Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці усвідомлюють важливість впливу різних мов на збагачення лексичного складу укр. мови. Розуміють, що внески кожної з мов слід цінувати за те, що вони є, а не ставити їх у контекст країни чи суспільства.

Використані джерела:

Освітня збірка: Усі різні – усі рівні. Ідеї, ресурси, методи і вправи для неформальної міжкультурної освіти молодих людей та дорослих, - 3тє видання, 2016 (вправа "Простежуємо різноманіття", ст. 176).

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір, ручки, фліпчарти та маркери різних кольорів, тексти для опрацювання.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда