У вправі учні та учениці беруть участь в грі, яка сприяє відчуттю приналежності як до більшості, так і до меншості, аналізують стратегії, які дають можливість потрапити до групи більшості, обговорюють, коли подобається бути частиною більшості, а коли частиною меншості.
Прорвися у коло
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Ніжинська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. №17
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: В.Підмогильний. “Місто”
- Клас: 11
- Ключова складова громадянської компетентності: Знання самого себе та критична самооцінка
- Додаткова/і складова/і компетентності: Гнучкість та вміння адаптуватися
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє психологічну мотивацію вчинків Степана Радченка та інших персонажів;
- висловлює власну думку про способи самоствердження людини;
- уміє встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між подіями в житті героїв твору;
- аналізує життєву ситуацію з позицій сьогодення.
- Тривалість вправи: 20 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
1. Об’єднайте учасників/-ць у групи по 6-8 осіб.
2. Попросіть кожну групу вибрати одну людину, яка буде «спостерігачем», і ще одну, яка буде «чужою».
3. Попросіть інших учасниць і учасників групи стати плечем до плеча і утворити максимально тісне коло, без вільного простору між ними.
4. Поясніть, що «чужа» людина має спробувати доєднатися до кола, тоді як люди у колі мають їй цього не дозволяти.
5. Попросіть спостерігачку/спостерігача слідкувати за часом, а також записувати стратегії, які використовуватиме і «чужа» людина і ті, хто в колі.
6. Через дві-три хвилини, незалежно від того, чи вдалося їй потрапити до кола чи ні, «чужа» людина долучається до кола, а на її місце стає хтось із групи.
Вправа триває, доки усі учасниці та учасники групи, які хочуть, не спробують «прорватися у коло».
Обговорення (дебрифінг)
Розпочніть із таких питань до гравців/-чинь:
- Як ви почувалися, коли були частиною кола? Чому?
- Як ви почувалися, коли були «чужою» людиною? Чому?
- Які події у романі В. Підмогильного “Місто” свідчать про те, що Степан Радченко був “чужою” людиною для міста.
- Кому з героїв роману вдалося “прорватися до кола міста”? Яким чином?
- Хто з героїв твору не зміг цього зробити? Чому?
Запитайте спостерігачок/спостерігачів:
- До яких стратегій вдавалися «чужі»?
- Які стратегії застосовував Степан Радченко, щоб “прорватися у місто”?Які стратегії використовували люди у колі, щоби не допустити інших у нього?
- Які стратегії застосовували герої роману В. Підмогильного?
Запитання до всіх:
- У яких життєвих ситуаціях ви почувалися як «чужинець» чи меншість, а коли відчували, що належите до групи чи більшості?
- Наведіть із твору В. Підмогильного цитати, які б ілюстрували почуття головного героя, коли він відчував себе “чужинцем” чи потрапляв до омріяного кола спілкування.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що є різні життєві ситуації/події, у яких люди належать або до більшості або до меншості. І той та інший випадок має свої переваги й недоліки. Важливо розуміти, що ми відчуваємо в таких випадках, знати, яку стратегію/поведінку використовуємо, щоб нас прийняли до більшості
- Використані джерела:
“Збірка освітніх методів та теорій” (ст.86). Вправа “Прорвися у коло”
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Папір та ручки для спостерігачів. Годинник чи секундомір
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
