Вправа сприяє усвідомленню відповідальності за життя людини, розумінню, що правила допомагають вижити в екстремальній ситуації. Учні та учениці із запропонованих слів створюють правила для співжиття в екстремальних ситуаціях.
Правила-рятівники
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ПІЩАНСЬКЕ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНЕ ОБ'ЄДНАННЯ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ – ДИТЯЧИЙ САДОК»
- Предмет: Зарубіжна література
- Тема уроку/години спілкування: Проблеми життя і смерті, дружби і зрадництва в оповіданні Джека Лондона "Жага до життя"
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
- Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності, Гнучкість та вміння адаптуватися
- Очікувані результати:
Учень / учениця:
- знає, що правила поведінки необхідні для того, щоб регулювати співжиття людей;
- розуміє, що правила допомагають вижити в екстремальній ситуації;
- усвідомлює важливість участі у розробці правил співжиття та відповідальність за їх дотримання;
- уміє аргументовано висловлювати власну думку.
- Тривалість вправи: 15 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Озвучте невеликий вступ:
В оповіданні Джека Лондона один з героїв (Біл) залишає свого товариша з ушкодженою ногою один на один з дикою природою, розраховуючи, що йому самому пощастить врятуватися. Але доля розпорядилася по-іншому. Чому?..
Крок 2. Об'єднайте учнів та учениць у декілька груп.
Запропонуйте дітям уявити, що їхній клас потрапив в екстремальну ситуацію (наприклад, опинився в палаючому будинку під час пожежі, на потопаючому кораблі, заблукав у лісі і т.п.) і вони разом повинні створити правила, які допоможуть всім залишитися живими і гідно вийти із скрутного становища.
Крок 3. Організуйте роботу у групах:
1. Запропонуйте учням та ученицям створити правила для співвиживання разом в екстремальних ситуаціях із запропонованих слів. Наголосіть, що правила мають допомогти вижити всім без вийнятку. Поясніть, що кожна група має запропонувати/сформулювати 2-4 правила.
- Роздайте слова, надруковані на аркуші паперу (додаток):
- спокій - самовладання
- гідність - взаємодопомога
- розгубленість - справедливість
- співчуття - розпач
- страх - терпіння
- солідарність - повага
- істерика - витримка
- підтримка - відповідальність
- Поясніть учням та ученицям, що кожна група має назвати правила, аргументуючи свої пропозиції.
- Запишіть пропоновані правила на дошці, або прикріпіть на аркуші паперу.
- Якщо діти, працюючи в групі, не обрали якесь із слів, запропонуйте використати його і скласти таке правило спільно. Допишіть пропозиції.
- Організуйте обговорення:
- Як вам працювалося у групі?
- Що допомагає людям діяти у непередбачуваних обставинах?
- Для чого людям потрібні правила співжиття/співвиживання?
- Що було б з героями оповідання, якби Біл дотримувався таких правил?
- Чого навчила вас ця вправа?
- Як ми можемо використати ці правила для нашого класу?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Підведення до розуміння того, що правила і відповідальність за їх дотримання допомагають співіснувати в будь-якій ситуації, захищають нас від наслідків нещасних випадків, допомагають долати труднощі, упорядковують життя.
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Посібник з навчання дітей правам людини "Компасіто", с.124-127.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Ручка, аркуш паперу, картки зі словами.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
