Вправа сприяє розвитку громадянської свідомості, аналітичного та критичного мислення, формує емпатію, уміння слухати та спостерігати.
Правда чи брехня
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Навчально-виховне об'єднання № 6 "Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
- Предмет: Іноземна мова
- Тема уроку/години спілкування: Харчування. Марнування їжі у світі
- Клас: 9
- Ключова складова громадянської компетентності: Громадянська свідомість
- Додаткова/і складова/і компетентності: Прийняття невизначеності та неоднозначності, Аналітичне та критичне мислення, Вміння слухати та спостерігати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- уміє знаходити деталі під час читання тексту;
- розуміє іноземну мови на слух;
- уміє говорити про їжу, висловлювати власну думку та давати відповіді на питання;
- уживає часові форми дієслів у мовленні правильно.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Об’єднайте учнів/учениць у групи по 4 особи за допомогою пазлів. Роздайте кожній групі інформацію про марнування їжі у світі (Додаток 1). Скажіть, що два факта правдиві, один – ні (2 хвилини).
- Дайте час на обговорення отриманої інформації та вирішення, правдива вона чи хибна. Попросіть дітей надати три аргументи, чому саме вони так вважають (8 хвилин).
- Запросіть учнів/учениць презентувати свою інформацію та висновки класу. Після цього організуйте спільне голосування для визначення неправдивого факту (10 хвилин). Поставте питання для обговорення :
- Скільки їжі марнує ваша родина? / How much food does your family waste?
- Що ви робите для зменшення викидання їжі? / What do you do to minimize food waste?
- Як запобігти марнуванню їжі у світі? / How to stop food waste in the world?
- Як надати їжі друге життя? / What tips do you know to give the second life to food?
4. Провеідть дебрифінг (5 хвилин:)
- Як ви почувалися, коли дізналися скільки їжі марнується у світі? / What did you feel when you learnt how much food is wasted in the world?
- Чого ви навчилися в цій вправі? / What did you learn from the exercise?
- Що б ви могли взяти для себе з цього досвіду? / What can you take for yourself from this experience?
- З якими труднощами ви зіткнулися під час вправи? / What difficulties did you have while doing the exercise?
- Як група досягла загальної згоди? / In which way did the group come to a common conclusion?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці розуміють важливість критичного сприйняття отриманої інформації, її аналізу та необхідності робити висновки, спираючись на декілька джерел. Діти усвідомлюють, наскільки важливим є планування своїх дій, зокрема планування харчування.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Ресурси. Режим доступу: https://www.weforum.org/agenda/2015/08/which-countries-waste-the-most-food/; http://www.fao.org/save-food/resources/keyfindings/en/
- Підручник «Focus 3». Pearson
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Малюнки-пазли для об'єднання у групи, роздатковий матеріал з фактами про їжу.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
