Вправа сприяє усвідомленню, що спілкуванням за допомогою жестів можна донести власну думку. Учасники/-ці, базуючись на фактах, досвіді, цінностях, фантазії, демонструють образи тварин за допомогою жестів, об’єднуються у групи, розбирають ознаки класів ссавців.
Покажи тварину
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: ПІЩАНСЬКЕ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНЕ ОБ'ЄДНАННЯ «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ – ДИТЯЧИЙ САДОК»
- Предмет: Біологія
- Тема уроку/години спілкування: Різноманітність ссавців
- Клас: 7
- Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі, Знання самого себе та критична самооцінка, Знання та критичне розуміння мови і особливостей спілкування
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- застосовує знання про різноманітність ссавців;
- з’ясовує їх значення в екосистемах та житті людини;
- називає види ссавців, поширених в Україні та їхній місцевості.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Попросіть учасників/-ць стати в одне велике коло.
- Роздайте добровольцям/-ицям одну картку із зображенням тварини, які входять до трьох різних класів ссавців
Додаток 1
- білка, бобер, хом’як і т.д – клас гризунів;
- вовк, ведмідь, лисиця і т.д – клас хижих;
- кінь, кабан, олень і т.д – клас копитних.
Попросіть учасників/-ць мовчки переглянути зображення.
- Попросіть добровольця/-ицю стати всередину кола та, використовуючи лише жести, показати тварину зі своєї картки. Іншим учасникам/-цям потрібно відгадати, що це за тварина.
- Повторюйте процес, доки всі тварини не будуть розгадані.
- Запропонуйте учасникам/-цям утворити три групи за класами ссавців, по черзі називаючи клас (гризуни, хижі, копитні).
- Запропонуйте кожній групі розібрати ознаки, притаманні представникам класу, використовуючи підручник або інтернет.
- Запрсіть групи коротко презентувати напрацювання.
- Проведіть обговорення:
- Що ви відчували, коли жестами показували тварину? Як почувалися у ролі?
- З якими складнощами ви зіткнулися під час вправи?
- У яких життєвих ситуаціях ви можете спілкуватися жестами?
- Яким чином мова жестів може вам допомогти у спілкуванні? Наведіть свої власні приклади.
- Чого ви навчилися, виконуючи цю вправу?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні та учениці усвідомлюють, що спілкуванням за допомогою жестів можна донести власну думку.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге © Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019, - Ференц Арато, Йозеф Губер, Ільдіко Лазар, Паскаль Момпуа-Гайяр, вправа «Покажи дерево» - ст. 55.
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Картки із зображеннями тварин, підручник, інтернет.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
