TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Покажи фігуру

Вправа пропонує метод утворення груп для дальшого кооперативного навчання. Під час виконання вправи учасники та учасницы усвідомлюють, що для успішного спілкування можна використовувати різні способи комунікації.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Канівська гімназія Імені Івана Франка
Предмет: Математика
Тема уроку/години спілкування: Геометричні фігури
Клас: 5
Мета вправи/заняття: Сприяти усвідомленню того, що для успішного спілкування можна використовувати різні способи комунікації. Об’єднати учнів та учениць у групи для подальшого кооперативного навчання
Ключова складова громадянської компетентності: Мовні, комунікативні вміння та багатомовність
Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Впевненість у собі
Очікувані результати:

Учень/учениця:

- пояснює, що таке трикутник, квадрат, прямокутник;  

- класифікує трикутники за видами їхніх кутів.

Тривалість вправи: 15 хвилин
Інструкція для проведення вправи:
  1. Роздайте кожній дитині аркуш із зображенням певної геометричної фігури (Додаток 1), попередньо попередивши, що це буде секретна інформація кожного і кожної.
  2. Наголосіть, що вправа буде проводитись у цілковитій тиші. Використовувати можна лише жести.
  3. Поясніть, що декілька учасників/-ць володіють однаковою інформацією.
  4. Запропонуйте кожній дитині знайти інших учасників/-ць, що отримали таке ж зображення, та об’єднатися з ними в групу.
  5. Обговоріть вправу. Запитання для дебрифінгу:
  • Що ви відчували під час проведення вправи?
  • Як почували себе, позбавлені можливості говорити?
  • Наскільки важко було порозумітися за допомогою лише жестів? Чому?
  • Насправді, окрім звичної для нас звукової мови, існує і жестова мова. Як ви думаєте, для якої категорії  людей вона є основним засобом спілкування? Чому?
  • Що ми можемо зробити, щоб допомогти цим людям донести нам потрібну інформацію?

 

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учгі та учениці усвідомлюють що для успішного спілкування можна використовувати різні способи комунікації.

Учасники/-ці об’єднуються в групи для подальшої співпраці

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

TASk.Ua.pdf

 Посібник «Наскрізні компетентності для демократії: 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань», ст. 55

Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Підготуйте кімнату так, щоб учасники/-ці могли вільно рухатися, жестикулювати та бачити одне одного. Кількість аркушів із зображенням фігур має співпадати з кількістю дітей (фігур обираємо стільки, скільки плануємо груп для подальшої роботи).
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у співпраці з Благодійною організацією “Центр освітніх ініціатив”, Всеукраїнським фондом “Крок за кроком” та Благодійним фондом "SaveEd" за підтримки Міністерства освіти і науки України та фінансується Міністерством закордонних справ Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparent

© 2024 Програма підтримки освітніх реформ в Україні «Демократична школа», Європейський центр ім.Вергеланда