Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”

1. Упродовж 5 хвилин об’єднайте учнів та учениць у мікрогрупи по 3 особи: водій/-ка, пасажир/-ка, диспетчер/-ка, запропонувавши дітям обрати папірець, на звороті якого написана перша буква ролі (В,П,Д). 
2. Роздайте листи із завчасно побудованою системою координат: водію/-ці – швидкість від часу, диспетчеру/-ці – швидкість від пройденого шляху, а пасажир/-ка отримає побудований графік залежності відстані від часу. Попросіть учнів та учениць розсістися так, щоб вони не мали змогу побачити листок із завданням одне одного (наприклад, водій/-ка та пасажир/-ка сідають спиною одне до одного). 

 2.1. Зверніть увагу, що вправу можуть виконувати як всі учні/учениці класу, розподілені на команди, так і по черзі, напрклад, ви викликатимете по 3 учні/учениці за бажанням.

 2.2. Ви можете обрати на власний розсуд систему заохочення та оцінювання. Наприклад, команда заробляє очки за правильно прочитану точку, побудовану точку, побудований графік тощо.

3. Організуйте роботу в групах. Поясгіть, що протягом 10 хвилин пасажир/-ка має прочитати графік і назвати відстань, яку треба проїхати від точки, де він/вона знаходиться до точки призначення, за вказаний час. Водій/-ка має обчислити та назвати швидкість руху і побудувати графік залежності швидкості від часу. Водночас диспетчер/-ка має побудувати графік залежності швидкості від всього пройденого шляху.

Після завершення побудови графіків залежності попросіть учнів та учениць зіставити та обговорити отримані результати протягом 5 хвилин.

 3.1. Ви можете перерозподілити побудовані учнями графіки між командами і використати в якості завдання для нового раунду вправи, але тоді читати готовий графік буде, наприклад, водій/-ка або диспетчер/-ка, а будувати – диспетчер/-ка або пасажир/-ка.

 3.2. Ви можете ускладнити завдання для цієї вправи, наприклад, вимагаючи будувати графіки в різних одиницях виміру (км, м, с, хв., год., км/год., м/с і т.д.), ускладнивши графік, додавши зупинки і т.д.

Вправу можна використати для відпрацювання стовпчастих діаграм, сформулювавши завдання так: побудуйте розподіл шляху за часом, швидкості за шляхом, швидкості за часом.

4. Проведіть дебрифінг (10 хвилин). Запитання для обговорення:

• Як вам працювалося у групі?
• Які емоції виникали, коли ви виконували цю вправу?
• З якими складнощами зіткнулися під час виконання завдання?
• Що вам допомогло досягти результату?
• Що можете запропонувати іншим для результативної роботи в групі?
• Як ви прокоментуєте відповідність тих даних, що були використані в завданні, з тими, які ви бачите у повсякденному житті?
• Чого ви навчилися завдяки цій вправі?