1. Prepare 3 sets of 5 red, yellow, and orange cards and 3 copies of a reproduction of Henri Matisse's “Family Portrait” (Supplement 1).
2. Ask the students to choose a card of their favorite colour (0.5 min).
3. Unite the students by colours into 3 groups of 5 participants and ask them to sit in a proper circle. Emphasize that warm colours predominate in Henri Matisse’s paintings. Ask the participants why they think these colours were chosen by the artist (1 min).
4. Hand out one copy of the picture reproduction and a sheet to each group of participants. Make sure that students cannot see pictures other groups are working on (0.5 min).
5. Get all the members of the group to take part in the activity. Point out that the task should be performed individually first. The participants should make notes in turn. Determine the order of the task (for example, the one who sits left starts).
6. Ask the members to look at the picture and write down their first impression of the persons on the picture AT THE BOTTOM OF THE PAGE (3 min).
7. Then ask them to turn the bottom of the paper up to hide what they have written (1 min).
8. Tell the students to pass the sheet on to the next person. Repeat until the papers have been round the circle and everyone has written his impressions on the sheet. (8 min).
9. Now unfold the papers and let everyone compare the different “first impression” (1 min).
10. Work in groups. Compare the different “first impressions”, prepare general information using the scheme with language phrases (Supplement 2) (5 min).
11. Ask the students to present the result of group work, emphasizing on the time of the presentation (1.5 min. for each group).
12. Debriefing:

• How did you feel when you worked individually, making notes of your first impressions? … when you created a general statement working in  the group?
• What were your first impressions? What did you pay your first attention to when describing the picture (people's appearance, character traits)?
• What helped you to create a general statement about the picture?
• What helped you to determine the genre of the painting and its type?
• Have your first impressions changed after the presentation? Why or why not?
• Why are the first impressions often changed in everyday life?

Інструкція

1. Підготуйте 3 набори по 5 карток червоного, жовтого, оранжевого кольору та 3 копії репродукції картини Анрі Матісса “Сімейний портрет” (Додаток 1).
2. Запропонуйте учням/ученицям обрати картку улюбленого кольору (0,5 хв).
3. Об’єднайте учнів/учениць за кольорами у 3 групи по 5 учасників/учасниць, наголосивши на тому, що саме група теплих кольорів переважає у картинах художника Анрі Матісса, або запитайте, чому, на їхню думку, вибрані ці кольори (1 хв).
4. Надайте кожній групі аркуш паперу А-4 та по одній копії репродукції картини. Намагайтеся зробити так, щоб учасники/учасниці інших груп не побачили, над якою картиною працюють інші (0,5 хв).
5. Попередьте групи про те, що спочатку завдання слід виконувати індивідуально, записи робити по черзі. Визначте порядок виконання завдання (наприклад, починає крайній ліворуч).
6. Запропонуйте учням/ученицям уважно роздивитися картину та записати свої перші враження про зображених людей (3 хв).
7. Попросіть учасників/учасниць вправи загортати низ аркуша догори, так, щоб останній запис не було видно (1 хв).
8. Попросіть передати аркуш наступному/-ій учаснику/учасниці групи. Повторіть вправу, допоки всі учасники/учасниці групи не виконають завдання (8 хв).
9. Попросіть розгорнути аркуші та порівняти різні “перші враження” від зображень на картинах (1 хв).
10. Дайте завдання опрацювати у групах враження кожного/кожної та підготувати узагальнену інформацію, використовуючи мовні кліше “We see ...” / “We think ...” / “We feel ...” / “We know the genre of the painting is …” / “We know the kind of the portrait is …” (Додаток 2) (5 хв).
11. Запропонуйте презентувати роботу групи, наголошуючи, що час презентації - 1,5 хв для кожної групи.  
12. Проведіть обговорення (5хв). Запитання для дебрифінгу:

• Що ви відчували, коли працювали індивідуально, записуючи перші враження про побачене? Коли створювали загальне висловлювання групі?
• Про що були перші враження? На що спочатку звертали увагу, описуючи картину (зовнішність людей, риси характеру)?
• Що допомогло створити загальне висловлювання про картину?
• Що допомогло визначити жанр картини та його вид?
• Чи змінилися ваші перші враження після презентації? Якщо так, то чому? Якщо ні, то чому?
• Чому часто перші враження змінюються у повсякденному житті?