Вправа спрямована на розвиток в учнів/учениць поваги одне до одного та до самого/-ї себе шляхом розвитку навички додавання тексту у графічні зображення. У результаті проведення вправи учні/учениці мають можливість оцінити свої якості з іншої точки зору, тим самим підвищити свою самооцінку.
Пахуча квітка
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: П'ядицький ліцей імені Степана Мельничука
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Додавання тексту до графічних зображень та його форматування
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Впевненість у собі
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага, Відповідальність, Уміння співпрацювати
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- змінює формат і налаштовує параметри зображення для його використання з певною метою;
- додає текст до зображення, редагує та форматує його.
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
- Розкажіть учням/ученицям про додавання тексту до графічних зображень у графічному редакторі.
- Об’єднайте учнів/учениць в дві групи за допомогою карток із зображеннями двох різних квіток /Додаток 1/.
- Розкажіть учням/ученицям про особливості та відмінності квітів та порівняйте їх з унікальністю кожної дитини.
- Запропонуйте кожному/-ій з учнів/-ениць у графічному редакторі створити коло та відформатувати його. У коло потрібно вписати своє ім’я. Воно буде серединкою для майбутньої квітки кожного/-ї з учнів/-ениць.
- Поясніть, що дітям у межах кожної групи потрібно помінятись робочим місцем з однокласником/-цею. Воним маютьдомалювати до середини його/її квітки пелюстку, відформатувати її та вписати у неї позитивні якості про власника/-цю квітки. Наголосіть, що у одній квітці якості не можуть повторюватись.
- Повторюйте 5 етап, поки всі учні/учениці групи не обміняються пелюстками між собою.
- Запропонуйте кільком учням/ученицям презентувати свою квітку іншій групі і навпаки. Прокоментуйте розмаїття і велику кількість талантів. Наголосіть про унікальність кожного букету.
- Обговоріть вправу з учнями/ученицями:
- Які емоції виникали у вас, коли ви переглядали свою квітку з написаними якостями?
- Яка з якостей, написана про вас, була для вас несподіваною? Чому ця якість викликала у вас здивування?
- Які труднощі виникали під час роботи в групі?
- Чим ви керувались, підбираючи хорошу якість для вашого/-ї однокласника/-ці?
- Що спонукало надавати пелюстці саме такий формат ?
- З якими технічними труднощами ви зіткнулися при додаванні написів на пелюстках?
- Яку користь принесла для вас ваша квітка якостей?
- Як у майбутньому ви будете використовувати квітку якостей?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці дотримуються правил роботи в групі, демонструючи повагу по відношенні до інших та усвідомлюючи відповідальність за результат групової роботи; вони можуть критично подивитися на себе з іншої точки зору.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Рамка компетентностей для культури демократії, Том ІІ
- Наскрізні компетентності для демократії. Видання друге. Вправа “Пахуча квітка”
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Комп’ютер для кожної дитини; картки з Додаток 1 по 1 квітці для учня/учениці.
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
