Вправа допоможе учням/ученицям поглибити знання про алгоритмічні структури за допомогою використання розробленої програми Скретч; поглибити знання щодо цінностф прав людини, рівності та поваги через обговорення конкретних ситуацій.
Опитувальник Scratch “Усі різні — усі рівні”
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Нещеретівська гімназія Білокуракинської селищної ради Луганської області
- Предмет: Інформатика
- Тема уроку/години спілкування: Вкладені алгоритмічні структури повторення та розгалуження
- Клас: 6
- Ключова складова громадянської компетентності: Повага
- Додаткова/і складова/і компетентності: Повага до людської гідності та прав людини, Визнання цінності культурного різноманіття, Емпатія
- Очікувані результати:
Учень/учениця:
- розуміє програмне опрацювання подій;
- знає і розуміє поняття вкладених алгоритмічних структур;
- розрізняє використання алгоритмічних структур розгалуження та/або повторення;
- уміє перевіряти результат виконання програми на відповідність умові задачі;
- обґрунтовує необхідність застосування вкладених алгоритмічних структур.
- Тривалість вправи: 30 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Крок 1. Роздрукуйте Додаток 2 (Ролі) та розріжте їх згідно з кількістю учнів/учениць - по одній ролі на кожну дитину.
Крок 2. Роздайте учням/ученицям ролі та попросіть не оголошувати їх одне одному.
Крок 3. Зачитайте дітям запитання, зупиняючись на кожному з них, щоб дати всім час подумати і усвідомити загальну картину їхнього “нового” життя відповідно до ролі, що вони отримали.
- Яке у вас дитинство?
- У якому будинку ви живете?
- Яким іграм ви надаєте перевагу?
- Чим ви снідаєте?
- Де ви проявляєте свою соціальну активність?
- Що ви робите вранці, вдень та ввечері?
- Як ви проводите свій вільний час?
- Що вас захоплює і чого ви боїтесь?
Крок 4. Запропонуйте учням/ученицям запустити програму Scratch 2 на виконання →Файл→Відкрити→Вказати шлях до файлу "Опитувальник.sb2" (Додаток 1).
Крок 5. Поясніть, що учні/учениці мають пройти опитування. Нагадайте, що відповіді на запитання мають бути з огляду ролі, яку вони отримали. Якщо вони на задану ситуацію чи подію можуть відповісти «так», то їм слід натиснути кнопку “так”, якщо ні — то “ні”.
Крок 6. Проведіть дебрифінг. Орієнтовні запитання для обговорення вправи:
- Які відчуття та емоції у вас були при виконанні завдання?
- Розгляньте об’єкти та події, пов’язані з ними, у складеному алгоритмі опитувальника.
- Які алгоритмічні структури використано?
- Яке повторення та розгалуження використано для спрайтів кнопок? Чим вони різняться?
- Яке стилістичне оформлення опитувальника?
- Які індивідуальні особливості варто враховувати при розробці програми для літніх людей? А для людей з порушенням опорно-рухового апарату?
- Яку кількість балів ви отримали ?
- У кого більше балів? У кого менше? Чому? Чи здивувала вас така відмінність балів у групі?
- Спробуйте вгадати ролі одне одного? (Дозвольте дітям відкрити свої ролі).
- Чому ваша роль допомагали чи заважала вам?
- Які права людини під час виконання завдань були обмежені або до них не було доступу? (Право на людську гідність і рівність в інших правах. Право на освіту. Право на достатній рівень життя, необхідний для здоров’я та благополуччя).
Рекомендуємо на цьому етапі попросити дітей повернутись до своєї реальної ролі та вийти з ролі, що вони отримали.
- Що кожен/-а з нас може робити задля усунення нерівності в суспільстві?
Рекомендації вчителю/-ьці: після проведення вправи ще раз зверніть увагу на те, що треба повернутись до своєї реальної ролі. Для цього можна провести швидку руханку, наприклад, уявити, що ви були у скафандрі та запропонувати його зняти.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні/учениці усвідомлюють таку цінність прав людини, рівності та поваги, демонструють емпатію до людей у складних життєвих ситуаціях. Діти розрізняють алгоритми повторення і розгалуження (повне, неповне); можуть описати особливості розробки інтерфейсу майбутньої програми, адаптованої для людей з особливими потребами.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Роздаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
- Рамка компетентностей для культури демократії / Том 2/ Дескриптори компетентностей для культури демократії.
- Компас. Посібник з освіти з прав людини за участю молоді (вправа “Крок уперед”).
- ОСВІТНЯ ЗБІРКА Усі різні — усі рівні (вправа “У нашому районі”).
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: ПК, ПЗ Scratch 2, роздруківка ролей, доступ до файлу Додатка 1_Опитувальтник.sb2
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
