Якщо Ви хочете навчити своїх учнів організовано і цілісно підсумувати результати аналізу задля формування логічних та аргументованих висновків, пояснювати світоглядну й психологічну еволюцію характеру літературного героя, тоді Вам потрібна саме ця вправа.
Обговорення малюнка «Степан Радченко і Бюро знахідок»
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Добровеличківський ліцей "Інтелект"
- Предмет: Українська література
- Тема уроку/години спілкування: Образ українського інтелігента Степана Радченка, вихідця із селян, еволюція його характеру, проблеми ствердження в міському середовищі. (за романом В.Підмогильного «Місто»)
- Клас: 11
- Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Додаткова/і складова/і компетентності: Впевненість у собі, Знання самого себе та критична самооцінка
- Очікувані результати:
- Розуміє вплив цивілізаційних процесів на людину, психологічну мотивацію вчинків Степана Радченка;
- Характеризує маргінальний образ українського інтелігента;
- Аналізує світоглядну й психологічну еволюцію його характеру
- Тривалість вправи: 25 хвилин
- Інструкція для проведення вправи:
Об’єднайте учнів на 4-5 груп залежно від кількості (у кожній групі повинно бути не більше 4 учасників).
На дошці розмістіть малюнок (додаток 1)
Запропонуйте учням:
- подумати, як малюнок пов’язаний з темою уроку або реальним життям
- придумати питання до обговорення малюнка або важливих тем, які він навіює ( не більше трьох)
Попросіть представників від кожної групи записати найкращі запитання на дошці або маркером на окремих аркушах.
Прокоментуйте схожості та відмінності між питаннями різних груп.
Роздайте кожному учню питальник (додаток 2) і малюнок, ідентичний малюнку на дошці (додаток 1) та запропонуйте дати відповіді на поставлені питання.
Створіть нові групи за допомогою кольорових карток (4-5 груп).
Запропонуйте новоутвореним групам обговорити питання, які видаються найцікавішими з додатка 2 до вправи.
Попросіть представників кожної групи прозвітувати перед класом свої думки.
Проведіть обговорення (дебрифінг).
- Які емоції переповнювали вас, коли ви обирали коробку для себе?
- Які б коробки забрав з собою Степан Радченко у кінці твору.
- Яку коробку ви могли б віддати іншій людині? Чому?
- Які три коробки, на вашу думку, необхідні кожній людині без винятку? Чому?
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Учні усвідомлять маргінальний образ українського інтелігента Степана Радченка, всебічно проаналізувавши еволюцію його характеру; визначать пріоритети варіантів вибору перед прийняттям рішення.
- Додаткові матеріали: Завантажити файл...
- Використані джерела:
TASKs вправа 10 “Обговорення малюнка” ст. 67-69
- Необхідне обладнання/матеріали, облаштування класу, тощо: Облаштування класної кімнати: стільці мають бути розміщені острівцями для 4-5 груп або стояти навколо 4-5 столів Матеріали: ● олівці синього, червоного і сірого кольору, кулькові ручки (на кожного учня). ● Малюнок (додаток 1) і питальник (додаток 2) на кожного учня. ● чисті аркуші і маркери на кожну групу. ● Наявність дошки і крейди Картки довільного кольору ( кількість карток повинна відповідати кількості учнів, а кольорів повинно бути 4-5 залежно від кількості груп)
Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter
