TEWC CoE 2 correct 

Вхід

E-mail *
Пароль *
Пам'ятати мене

Тулбокс для вчителів

Тулбокс - це збірка вправ та матеріалів для формування та оцінки громадянських компетентностей на різних предметах у школі та в рамках позаурочної і позашкільної програми. Всі вправи, викладені у Тулбоксі, розроблені або модифіковані вчителями-практиками, контактна інформація яких міститься у кожному доданому матеріалі. Заохочуємо всіх учителів ділитися своїми розробками з колегами і власноруч додавати матеріали до Тулбоксу, попередньо зареєструвавшись на нашій сторінці.

Європейський центр ім. Вергеланда і Програма "Демократична школа" не несуть відповідальності за якість викладених матеріалів, проте залишають за собою право здійснювати редагування тексту і перевірку відповідності вправ заявленій тематиці.

Фільтр

Обговорення малюнка

Під час виконання цієї вправи учні/учениці:

- вчаться завдяки обговоренню групової інтерпретації малюнка відкривати різні значення та погляди на історичну особистість;

- формують власну точку зору з приводу певних подій на основі історичного матеріалу.

Застосування вправи: На уроці
Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №17 імені В.Г. Саражана
Предмет: Історія
Тема уроку/години спілкування: Виникнення та становлення Русі-України
Клас: 7
Мета вправи/заняття: Формувати вміння аналізувати візуальні історичні джерела та визначати внесок у розбудову держави перших князів/княгинь, використовувати докази для підтвердження своєї думки.
Ключова складова громадянської компетентності: Аналітичне та критичне мислення
Додаткова/і складова/і компетентності: Уміння самостійно вчитися, Уміння співпрацювати
Очікувані результати:

Учень/учениця:

  • можевизначити внесок у розбудову Київської держави її правителів/-ьок Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги і Святослава;
  • може укласти історичний портрет руського/-ої князя/княгині.
Тривалість вправи: 20 хвилин
Інструкція для проведення вправи:

Крок 1. Попросіть учасників/-ць стати у коло та об’єднатися в групи за сторонами світу (північ, південь, схід, захід).

Крок 2. Роздайте кожній групі конверт з малюнком (пазлом).

Крок 3. Поясніть, шо учасники/-ці мають виконати завдання:

  • скласти пазл малюнка;
  • встановити історичну подію;
  • розглянути зображення на малюнку (ілюстрація до літописної розповіді про історичну особистість);
  • підібрати кожному/-ій учаснику/-ці групи по одному реченню, які б характеризували історичну особистість та її діяльність.

Крок 4. Запросіть групи презентувати результати роботи.

Крок 5. Проведіть дебрифінг:

  • Які у вас відчуття від виконаної роботи?
  • Як працювалося в групі? Чи всім вдалося проговорити свою відповідь?
  • Чи доводилося вам змінювати свою думку під час обговорення завдань? 
  • Що, на ваш погляд, було спільним у ваших завданнях?
  • Який внесок, на вашу думку, у розбудову Київської держави зробили її правителі/-ьки Аскольд, Олег, Ігор, Ольга?

 

Підсумок за результатами проведення вправи:

Учні/учениці роблять висновки, базуючись на аналізі інформації, аналізують діяльність видатних людей минулого, оцінюють якість виконання власної роботи. Працюючи в групі, діти висловлюють удячність та повагу до інших членів/-кинь групи, діють за спільним планом відповідно до ухвалених командою рішень.

Додаткові матеріали: Завантажити файл...
Використані джерела:

Український переклад: Наскрізні компетентності для демократії: 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань. Видання друге© Європейський центр ім. Верґеланда, травень 2019 (вправа 10, ст. 68).

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

logos foot 2024

Програма реалізується у партнерстві з БО “Центр освітніх ініціатив”, ВФ “Крок за кроком”, освітньою програмою UActive БФ savED та освітньою програмою “Крок за кроком” (Молдова) за фінансової підтримки Норвегії


krok za krokom coi whitesavED logo white transparentpuiul intors jpg

© 2025 Програма “Демократична школа: освіта для демократичної стійкості”, Європейський центр ім. Вергеланда