Нерівності в житті людини

Під час виконання даної вправи учні та учениці складають пари карток відповідно до того, як вони оцінюють стан нерівності щодо надання освіти у світі, і розмірковують про те, як зробити освіту якісною та доступною для всіх.

Застосування вправи: На уроці

Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний заклад "Красноріченський заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів" Красноріченської селищної ради Кремінського району Луганської області

Предмет: Математика

Тема уроку/години спілкування: Лінійні нерівності

Клас: 9

Мета вправи/заняття: Ознайомитися з інформацією про освіту і те, як вона впливає на всі сфери життя; розвинути можливості пам’яті та навички критичного аналізу; сприяти розвитку відповідальності , почуття людської гідності та справедливості

Ключова складова громадянської компетентності: Повага до людської гідності та прав людини

Додаткова/і складова/і компетентності: Відкритість до інших культур, переконань і світогляду інших людей, Прийняття невизначеності та неоднозначності, Аналітичне та критичне мислення

Очікувані результати:

Учень/учениця:

- наводить приклади числових нерівностей;

- пояснює, що таке об’єднання і перетин числових проміжків,що таке рівносильні перетворення нерівностей;

- обґрунтовує властивості числових нерівностей.

Тривалість вправи: 20 хвилин

Інструкція для проведення вправи:

Для кращого розуміння учнями та ученицями змісту поняття нерівності запропонуйте оцінити стан нерівності щодо надання освіти у світі.

Попросіть учнів та учениць розміститися за бажанням у малі групи по 4 особи.
Роздайте дітям картки та попросіть розкласти їх лицем вниз на підлозі або на столі.
Поясніть подальші дії. Одна особа має розпочати і перевернути дві картки. Якщо одна (або дві) картки містять твердження, тоді гравець/-чиня читає вголос назву і твердження (Додаток 1). Якщо картки — це пара, то тоді гравець/-чиня залишає їх собі і отримує право на ще один хід. Якщо картки не співпадають, то він/вона знову перевертає їх лицем донизу і кладе на підлогу/стіл на те саме місце, на якому вони були. Тоді хід переходить до наступного/-ої гравця/-чині, який/-а вибирає дві картки. Гра завершується, коли всі картки будуть витягнуті. Переможцем/-ницею є гравець/-чиня, який/-а зібрав/-ла найбільшу кількість пар.
Проведіть дебрифінг. Запитання для обговорення (попросіть дітей коментувати свої дії з використанням вивченої термінології):

Які емоції ви отримали під час виконання цієї вправи?
Що ви дізналися нового про нерівності в нашому житті?
Як ви оцінюєте нерівності щодо надання освіти у світі?
Які перші кроки можна зробити для усунення нерівності в суспільстві?
Які висновки зробили?
Які, на вашу думку, можна зробити рівносильні перетворення з нерівностями в житті людини?

Підсумок за результатами проведення вправи:

Роздаткові матеріали: Завантажити файл...

Використані джерела:

«КОМПАС»: Посібник з освіти в галузі прав людини за участі молоді (вправа "Освіта для всіх?") https://www.coe.int/uk/web/compass/education-for-all-

https://rm.coe.int/CoERMPublicCommonSearchServices/DisplayDCTMContent?documentId=090000168066c848

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter